sábado, 30 de junio de 2012

30 de Junio: Decenas de miles de profesores interinos pasan a engrosar las listas del paro.




Nuestra solidaridad, agradecimiento y cariño a las DECENAS DE MILES DE PROFESORES interinos que HOY PASAN A ENGROSAR LAS LISTAS DEL PARO para vergüenza de los políticos ineptos que los despiden, de los sindicatos mansos, apoltronados y apáticos que dicen representarles y de la mayoría de sus presuntos compañeros que han permanecido indiferentes, cuando no cómplices, del mayor ERE en la historia de la Educación de este país. VERGÜENZA DE TODOS Y PARA TODOS.

viernes, 29 de junio de 2012

Segunda Carta Abierta a los Mineros de un profesor ahora desempleado.


Estimado/a compañero/a:

Hoy redacto esta segunda carta abierta, consciente de que, esta vez, ya te puedo tratar de tú. Posiblemente nos conocimos en Villablino o en Ciñera, o quizá en Mieres, donde tan bien me trataron tus compañeros y compañeras. Quizá fue en la Marcha, donde me hiciste casi llorar, sin merecerlo. O tal vez solo nos conocemos de la red y de los escritos que he ido subiendo desde este blog. Sea como fuere, tengo de nuevo la necesidad de volverte a escribir y, como en aquella ocasión, volverme a desahogar y a mostrar lo que siento desde dentro.

No podía comenzar sin agradecerte y agradecer a toda tu gente el enorme apoyo moral que este profesor, amigo de sus compañeros, los trabajadores del carbón, está recibiendo por aquel gesto tan inocente. La gratitud tuya y de tus gentes es tan increible para mí, que sigo alucinando cuando recuerdo muchos momentos vividos en tu hermosa tierra leonesa o asturiana, desconocida hasta ese momento para alguien como yo. Sigo sin tener palabras suficientes para daros las GRACIAS.

También quería felicitarte: dice un dicho que "detrás de un gran hombre hay una gran mujer". Eso será en las familias de los señoritos y de los buenos burgueses. En vuestro caso, vuestras mujeres no están detrás de vosotros, sino a vuestro lado. Yo mismo tuve el honor de asistir en Ciñera a una Asamblea de Mujeres, donde decidieron cortar la carretera, ¡¡¡ellas solitas!!!!. Y han cumplido con creces su palabra: tanto ayer como hoy, lo hicieron. Mientras vosotros estáis en los pozos, en los cortes o en la Marcha, ellas demuestran su valor, su fuerza y su compromiso. Mi enhorabuena por contar con mujeres, hermanas, madres y amigas tan valientes y tan dignas como ellas, son el ejemplo de miles de hombres y mujeres de este país que lo están pasando mal.

Como ya me sinceré en su momento, "compañero del alma, compañero" -como dijo Miguel Hernandez- tu lucha nos ha dado fuerzas y esperanzas a miles de compañeros, trabajadores de otros sectores. Tu lucha es la luz que ilumina las tinieblas de este sistema capitalista injusto, donde se desahucia a mujeres y bebés como ayer en Oviedo. La luz que alumbra frente a todos aquellos que piensan que, sus problemas, se los resolverán esperando en el sofá. La luz, casi cegadora, que hace despertar del letargo a una sociedad que se creyó el cuento de que formaban parte de una clase media que, a la hora de la verdad, no existe.

Cuando ayer, en el ultimo claustro de mi centro educativo, el IES Jorge Juan de Alicante, supe que muchos supuestos compañeros de profesión no tuvieron ni la más minima consideración para los profesores interinos que, en el día de mañana, iremos a la cola del paro. Cuando en estos últimos meses he tenido que ver como algunos supuestos compañeros "docentes" no han sido capaces de apoyarnos en las reivindicaciones a otros muchos compañeros que no parabamos de protestar y luchar por la defensa de una Educación Pública...Cuando el equipo directivo del IES donde trabajo no tuvo siquiera una leve muestra de solidaridad con los despedidos, solo pude acordarme de vosotros, para que se me pasase el mal trago y volver a tener una sonrisa.

Acordarme de vuestra solidaridad, de vuestra determinación, de vuestra capacidad de lucha. De la camaradería que existe, de la unión a muerte entre todos los que, de una forma o de otra, vivís y convivís con la mina y la minería. En mi caso, esa solidaridad y esa camaradería solo la puedo ver en un sector concienciado y combativo de mis compañeros docentes. Ese es el principal motivo de frustración. Que somos solo unos cuantos, en lugar de todos. A pesar de todo el esfuerzo que hemos puesto y que, en mi caso, me ha llegado a costar insomnio, noches sin pegar ojo, cambios de humor y estado de ansiedad contínuo, porque me hervía la sangre por dentro de ver tanto conformismo y tanto docente contento de que le tiren a la calle. ¡Hay que ser imbécil!
Por ello, la mejor terapia para todo ello ha sido ver como luchábais y ver como lo hacíais sin descanso ni desfallecimiento. Y el mejor regalo ha sido estar allí, entre vosotros, como uno más, como si fuera un mineru de corazón y un profesor de vocación. Compartiendo todo vuestro arrojo, vuestra fuerza, vuestras ideas claras y contundentes. Y comprobar in situ que la lucha y la dignidad empiezan por M. Por M de minero.

Tengo ya el cese en mi mano, la carta de despido que abre para mi un futuro incierto. Pero junto a ella, tengo el firme convencimiento de que hay que seguir peleando, cueste lo que cueste y pase lo que pase. Porque así me lo enseñaron. Ya lo hizo mi bisabuelo en el 36, y pagó con su vida por ello. Mi abuelo y mi madre durante la Dictadura y la mal llamada Transición. Y ahora me toca hacerlo a mi, en esta dictadura disfrazada de democracia, como lo he venido haciendo sin descanso, ya fuera por la Educación, por la Minería, por los derechos de los discapacitados, yendo a parar un desahucio de una madre con tres hijos o escribiendo. Porque como me dijo alguien ayer, "SIN LUCHA, NO HAY VICTORIA"

Y si en algún momento he tenido ganas de tirar la toalla o he desfallecido, gracias a ti, compañero, y a todos los tuyos, he vuelto a recargar energías. He vuelto a crecerme, a creer en personas y trabajadores como tú, libres, que no se arrugan, que ni se compran ni se venden, que tienen claro que nadie nos regaló nada y que todo costó sacrificio conseguirlo y sacrificio nos costará mantenterlo.

Por eso también te quiero dar ánimos. Te quiero animar desde estas líneas. Darte y mandarte devuelta toda la fuerza y energía que tú y los tuyos me habéis dado. Demostrarte con mis palabras, sinceras y humildes, de un compañero más, que allende tus tierras, somos muchos los que estamos con vosotros, que os vamos a apoyar y os vamos a acompañar en Madrid, y en la Marcha de la Dignidad que estáis realizando, porque sois el orgullo de la clase trabajadora de este país y la vanguardia más avanzada. Lo más digno y decente. Nuestra genuina Selección.


Por eso te pido, compañero minero, que cuando las fuerzas flaqueen, cuando el cansancio haga mella, cuando la oscuridad del pozo se haga pesada, cuando los largos dias de huelga pesen, recuerdes esta carta. Y, sobre todo, recuerdes esa máxima con la que a mi me animó una vecina de Ciñera ayer cuando estaba decaido.

"Sin lucha, no hay victoria"

Un fuerte abrazo solidario y obrero de este profesor, ahora desempleado, llamado Julián Jiménez.

Nos vemos en la Marcha Negra.

Reflexiones de un profesor interino que se va a la calle por los recortes.


El sábado esto será una realidad. No sabéis la tristeza que da haber estado 6 años de tu vida sacrificándote, luchando, al ser hijo de familia humilde por conseguir llegar a tu profesión vocacional. Trabajando cuarenta horas al mismo tiempo que sacaba la carrera de Historia, rechazando invitaciones algunas veces de salir de fiesta sábados y domingo para aprovechar para estudiar. El dinero gastado. 

Y ahora tener la sensación de que todo ese esfuerzo ha sido en vano. Haber hecho dos oposiciones aprobadas con nota y estar a punto de aprobar con plaza. Y saber que el lunes quien sabe lo que pasará. 

De lo único que no me arrepiento es del trabajo que he realizado como docente estos cuatro años, de los valores que he enseñado, de haber enseñando conocimientos pero también a que mis alumnos fueran críticos y capaces de elegir libremente sus ideas y destinos. A ser hombres y mujeres libres y con una mentalidad abierta. 

Hasta siempre, trabajo de docente. Quién sabe si nos volveremos a encontrar. No será por no haber luchado con uñas y dientes por el mantenimiento del empleo y por la Educación Pública. La pena es que muchos docentes solo miren por su culo. Si fuéramos como otros colectivos de trabajadores otro gallo cantaría. 
Gracias a todos esos compañeros y compañeras que han estado conmigo en la lucha que hemos llevado desde hace mucho tiempo, porque no solo era la lucha por el empleo. Era la lucha por la defensa de la Educación Pública, fundamental para garantizar la igualdad, en la medida de las posibilidades que a veces se nos han negado. 
Gracias a esos padres comprometidos que nos han apoyado, porque comprendían que el problema que tenemos ahora miles de docentes será un problemón cuando comience el curso y saben que sus hijos sufrirán las consecuencias. 
El sábado dejaré de ser profesor, trabajador de la Enseñanza Pública, pero defenderé como siempre a la Enseñanza Pública, porque no nos pueden quitar uno de los derechos que nos costó sangre sudor y lágrimas en el pasado conseguir.  Porque es la única manera de que los hijos del obrero no sean obreros a las órdenes de los hijos del empresario o cacique. Que pena que muchos no hayan aprendido esa lección de Historia reciente. 
Publicado en El Blog de Julián 
Dedicado con cariño y agradecimiento a todos los profesores interinos que mañana, 30 de junio, dejan la enseñanza para pasar a engrosar, injusta y cruelmente, las listas del paro. 

Acta de la Asamblea de Red Verde de 26 de junio

Acta Asamblea Red Verde 26 de Junio

jueves, 28 de junio de 2012

Instrucciones de principio de curso 2012-2013



Enlace al documento INSTRUCCIONES DE PRINCIPIO DE CURSO 2012-2013

y otro asunto preocupante: La Consejería crea la figura de "apoyo al profesor de guardia." Ver suplemento Madrid del periódico Magisterio .

Educación elimina las becas de libros de texto y anuncia un sistema de préstamo


Estudiantes valencianos protestan contra los recortes, libros en mano.

Las becas de libros de texto para los alumnos de los centros públicos de Madrid han ido disminuyendo desde 2007 hasta desaparecer. El curso que viene no habrá ayudas para el material escolar, que recibieron 310.000 familias en 2011 y cuya cuantía oscilaba entre 90 euros para estudiantes de Primaria y 110 para los de Secundaria.  Educación ya retiró las ayudas destinadas a libros de la etapa de Infantil.
Un portavoz de Educación ha confirmado un "cambio de modelo" en el sistema de ayudas. La partida para becas sufrió un recorte de 28 millones de euros en los segundos presupuestos de 2012, un cambio de cuentas sin precedentes que la Comunidad de Madrid prevé aprobar en julio. El cambio al que hace alusión es que, a partir del curso que viene, habrá un sistema de préstamos en los centros en lugar de otorgar ayudas a las familias, aunque Educación no ha especificado cuánto dinero destinará a los colegios e institutos ni qué tendrán que hacer las familias para solicitar esos libros o demostrar que los necesitan. Según el citado portavoz, el modelo nuevo aún está en estudio. Los préstamos incluyen el segundo ciclo de educación infantil, primaria y secundaria, según informa la Consejería. Los centros tendrán que crear un fondo bibliográfico para "realizar la cesión a los alumnos y asegurar su mantenimiento". La duración mínima de los libros será de cuatro años y los Consejos escolares deberán fijar el funcionamiento del sistema en cada centro "atendiendo a sus propias necesidades·.
 El alumno  tendrá que cuidar el material escolar  y devolverlo en buen estado. Si deteriora el libro "la familia tendrá que abonar el precio del mismo para que el centro adquiera uno nuevo". En caso de que no lo reponga perderá el derecho a participar en el sistema de préstamo de libros para el siguiente curso.
Entre los requisitos para recibir las ya extintas becas de libros están la renta de las familias. Las familias cuyos padres perciban la renta mínima de inserción las recibían de forma directa, igual que los miembros de familias numerosas o las  víctimas de terrorismo.
La consejera de Educación, Lucía Figar, se reunió el pasado lunes con la junta de portavoces del consejo de directores de colegios públicos para comunicarles estos cambios, a los que le faltan muchos detalles por perfilar. También les indicaron, según una de las representantes de los directores, que la convocatoria para recibir becas de comedor se abrirá en septiembre en lugar de ahora en junio para el curso que viene. El portavoz de Educación señala que también se remitirán fondos a los centros para que sean los que gestionen directamente las ayudas.

Docentes (des)incentivados



Estoy leyendo la transcripción de la comparecencia de la secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, Monserrat Gomendio, ante la Comisión de Educación del Parlamento.

En ella desvela las líneas generales de su departamento para el futuro, es decir, en qué va a consistir, más o menos, la reforma del sistema educativo español. En dos pinceladas, rendición de cuentas, más exigencia, competencia entre centros y elección temprana del alumnado.

Pero no es eso, no hoy, lo que más me ha sorprendido. No. Ha sido lo que ha dicho de los profesores, de la importancia que tienen para el desarrollo de la educación (“el profesor es la clave del sistema educativo”). Debido al peso que le dan desde el Ministerio dirigido por José Ignacio Wert, se quiere enfrentar una de las reclamaciones más antiguas de este colectivo: el Estatuto de la Función Pública Docente. Un documento que está aparcado desde 2007 debido a la situación económica que impedía su puesta en marcha. Nótense las diferencias entre la situación económica de 2007 y la actual.

El caso es que se quiere enfrentar esta patata caliente porque, apuntaba Gomendio en el Congreso, “en este momento muchos profesores se encuentran desmotivados por la ausencia de una carrera docente digna de tal nombre y por la dificultad de hacerse oír en las aulas” (esta frase bien podría valer para describir la situación de las decenas de miles de interinos que estos días salen de los centros por última vez. Un colectivo que efectivamente está desmotivado por “la ausencia de una carrera docente digna” y que, además, tienen “dificultad para hacerse oír en las aulas”, pues ha sido despedido).

En principio parece que para hacerlo, el Ministerio deberá hablar con los sindicatos del sector. Unos sindicatos que hace algo más de un mes convocaron una huelga general. Que llevan desde el mes de septiembre movilizados y mostrándose críticos con la postura tanto del Gobierno central como de los autonómicos en relación con los recortes habidos en la educación. Incluidos aquí los sindicatos, digamos, más cercanos al partido en el Gobierno. Parece que una negociación de estas dimensiones empieza en unas condiciones complicadas.

Y no solo por esto, sino también por el hecho de que entre las medidas que quiere adoptar se encuentran la de crear incentivos que hagan que los docentes estén abiertos a “mejorar” durante su vida profesional. Imaginamos que estos incentivos, de una manera u otra, estarán relacionados con el cobro de dinero. Un elemento que después de que el presupuesto educativo haya mermado en la manera en la que lo ha hecho, parece inalcanzable. ¿Cómo se pagarán incentivos por el perfeccionamiento docente cuando se ha recortado el salario de todos los funcionarios un 5% y se ha congelado, dos años consecutivos? ¿Con qué dinero en esta coyuntura?

Pero todo esto, todas las dificultades que se plantean y demás, no me parecen lo más importante. No era esto lo que ha suscitado mi reflexión, sino unas palabras que la misma secretaria de Estado lanza unos minutos antes en esta misma intervención:

“Es necesario un cambio de enfoque de forma que la calidad de un sistema educativo se mida por el output, es decir, los resultados de los estudiantes en pruebas del mismo nivel de exigencia y no por el input, es decir, por los niveles de inversión, el número de profesores o el número de colegios construidos”.

Indudablemente el peso de los resultados del alumnado, sobre todo los índices de abandono y fracaso (recordemos que han bajado en los dos últimos años significativamente, seguramente por el enorme porcentaje de paro juvenil que ha hecho a muchos volver o no marcharse) es capital.

Pero ¿cómo se puede defender la importancia del profesorado, la necesidad de que sean considerados autoridad dentro de las aulas, cómo se puede hablar de que están desmotivados porque no tienen una carrera docente digna de tal nombre y al mismo tiempo decir que el número de profesores del sistema educativo no debe computar como elemento de medición de la calidad?

Pero creo que es necesario que haya un número suficiente de profesores. Creo también que algunos de los puntos que favorecen la calidad de la educación tienen que ver con la enseñanza personalizada o más cercana a los intereses y necesidades de las y los alumnos. Y creo que tener entre 36 y 40 jóvenes adolescentes en el mismo espacio y con un solo profesor no es la mejor manera de motivar, ni de incentivar, ni de dar autoridad. Eso sí, se socializarán mejor esos alumnos.


Pablo Gutiérrez. Periodista especializado en Educación. Redactor del periódico ESCUELA

Publicado en su blog Cosas Corrientes



lunes, 25 de junio de 2012

Aguirre contra la infancia y la conciliación de la vida familiar y laboral: Escuelas infantiles hasta un 175% más caras.



Aguirre, la amiga de los niños, les deja sin vacuna del neumococo y sube la cuota de las escuelas infantiles hasta un 175%


Susana Vela, de 35 años, lleva dos semanas haciendo cuentas: desde que Aguirre anunció la subida de tarifas de las escuelas infantiles públicas. Empleada de una empresa de alimentación, es mileurista. Su marido, técnico de mantenimiento de Gas Madrid, ingresa algo más, “pero tampoco para echar cohetes”. Pagan 1.000 euros de hipoteca y llegan raspados a fin de mes. “Tengo 140 euros en la cuenta, este año no hay vacaciones. No me acuerdo de cuándo fue la última vez que salimos a cenar. Lo poquito que ahorramos para imprevistos, 100 euros al mes, se lo va a comer esta subida”, dice. “No sé qué vamos hacer cuando se rompa el coche”.



Susana tiene un hijo de tres años y otra en camino (está embarazada de ocho meses). Llevarlos a la escuela infantil pública Parque Coimbra, de Móstoles, les costará 472 euros mensuales (360 euros por el bebé con la ampliación de horario que necesitan por sus trabajos. y 112 euros de comedor del mayor). “Entre eso y que gasto 150 euros al mes en gasolina para ir al trabajo, casi que me saldría más a cuenta quedarme en casa. Voy a tener que pedirle ayuda a mi madre. No entiendo por qué hablan tanto de la conciliación. Para el mileurista llevar al bebé a la guardería es un lujo”, afirma Susana
Su vecina Ana Sanz, de 33 años, tiene dos hijos de edades parecidas. Un ERE en el banco en el que trabajaba la dejó en paro (cobra 1.000 euros de desempleo). Su marido tiene una cerrajería que este agosto no cerrará ni un día. “Me queda un año de paro. Pensaba ponerme a buscar trabajo en cuanto se me acabara la baja por maternidad, pero ahora no lo veo tan claro”, explica. “Con el sueldo al que aspiro y lo que cuesta la guardería, más pagar a alguien hasta que llegue del trabajo, ¿compensa? Sería trabajar para cotizar. Quedándome yo con ellos, me lo ahorro y disfruto de mis hijos. Aunque nunca había contemplado ser ama de casa”.
De la subida de tarifas, lo que más les duele son los 60 euros extra por bebé menor de un año. “¡Si son los que menos consumen!”, dice Susana. “Toman papillas de verdura, porque los pañales y toallitas los ponemos los padres. ¿Tantos bebés recién nacidos hay que va a resurgir la economía gracias a los padres mileuristas?”, pregunta airada. Ana asiente mientras da el pecho a Martín, un hermoso niño de tres meses.
Desde la Junta de portavoces de la Plataforma Educación Infantil Pública, Carmen Ferrero, su presidenta, está muy preocupada por la subida (de entre 30 y 90 euros por niño): “Es gravísimo, muchas parejas van a tener que sacar a sus hijos de la pública. La Comunidad pretende que la mujer se quede de nuevo en casa, como antaño”.

Las familias con menos renta, las más afectadas

Las familias que sufren la mayor subida son las de menos renta (con ingresos inferiores a 5.485 euros por miembro), que pagarán un 175% más por escolarizar a los menores de un año: la subida es de 51 euros a 140, a los que hay que sumar 94 de comedor, obligatorios. En total, pagarán un mínimo de 234 euros por bebé. “A esta escuela traen sus hijos padres que ganan 400 y 600 euros”, dice Mayte Cabello, directora de la Escuela Infantil Polichinela, de San Fernando de Henares. “¿De dónde van a sacar 234 euros?”. “Lo que prevemos es que se va a producir un desplazamiento”, continúa Ferrero: “Con la subida se margina al pobre, que tendrá que quitar a sus hijos, lo que beneficiará a las rentas más altas y a las escuelas privadas”. Las Asociaciones de Padres y Madres de las Escuelas Infantiles de la Comunidad de Madrid, que el viernes iniciaron protestas por la subida, también centran sus críticas en la carga para los más humildes.
Mercedes Cordero, 41 años, es empleada de una empresa de tractores. Hace unos días supo que inscribir a su hija de 20 meses y a sus mellizos de cinco en la escuela infantil pública con la ampliación de horario que necesitan le cuesta 1.000 euros. En una privada le han ofrecido un descuento 2x1 por los mellizos y le sale por 820 euros, a los que probablemente podrá restar 100 euros por niño del cheque guardería que la Comunidad aporta a los inscritos en la privada.
Con esa ayuda, llevar a los tres niños a la privada le sale a Mercedes por 520 euros, 480 menos que en la pública. No ha dudado: irán a la privada. Pero la solución no le convence: “Me parece fatal. Se supone que las escuelas infantiles son un servicio público para cubrir las necesidades de los trabajadores”, dice. Ella ha llegado a la misma conclusión que Susana y Ana: “Con estos precios te planteas si no merece más la pena coger una excedencia y quedarte en casa”.

Nuevas tarifas

- Hogares con ingresos por debajo de 5.485 euros per capita (ingresos divididos por el número de miembros de la familia) pagarán 234 euros al mes por bebé (hasta 1 año) y 174 por niños de 1 y 2 años.
- Hogares con ingresos de hasta 7.440 euros per capita pagarán 284 euros por bebé y 224 por niños de 1 y 2 años.
- Hogares con ingresos de hasta 25.000 euros per capita pagarán 334 euros por bebé y 274 euros por niños de 1 y 2 años.
- Hogares con ingresos de más de 25.000 per capita pagarán 414 euros por bebé y 354 por niños de 1 y 2 años.
Estos precios son mensuales e incluyen el comedor.

Publicado en El País 25-6-2012

sábado, 23 de junio de 2012

Alumno de 1º de Bachillerato de un instituto público madrileño sobre los recortes en Educación.

Educadores y familias denuncian subidas de hasta un 175% en la cuota de las escuelas infantiles públicas.



Aguirre sube a las familias la cuota de las escuelas infantiles públicas hasta un 175% 


Las Asociaciones de Padres y Madres (AMPAs) de las Escuelas Infantiles de la Comunidad de Madrid van a iniciar este viernes, 22 de junio, movilizaciones para protestar por la subida que han experimentado las tasas de cara al próximo curso.

En declaraciones a Europa Press Televisión, una maestra de una escuela infantil de la Comunidad de Madrid, María López, ha criticado que la subida de cuotas para Escuelas Infantiles y Casas de Niños supone para "algunos casos" un incremento de hasta un "117 por ciento", pasando de pagar 50 euros a 174 euros. "Es inasumible y más con la crisis que tenemos", ha reprochado. Así, López ha apostillado que para muchas familias será imposible hacer frente a esta subida de tasas y quedarán relegadas a tener que dar de baja a sus hijos de las escuelas. "A todos los niños se les tiene que dar igualdad de condiciones. Muchas familias tendrán que plantearse si trabaja unas horas o deja de trabajar para quedarse con sus hijos", ha lamentado. Por ello, ha defendido que continuarán con una campaña de información contra estos recortes para intentar impedirlos de cara al próximo año. "Queremos que la Consejería recapacite y no ponga en marcha estas tasas. Son una burrada", ha zanjado.

 En la misma línea, una madre que ha acudido a la concentración, Celia, ha sostenido que el coste de la educación infantil pública pasará a representar "casi lo mismo que la privada" y ha insistido en que habrá muchos padres que tendrán que "sacar a los niños de la escuela pública" ante la imposibilidad de hacer frente a estas nuevas tasas.

 Otro padre que ha asistido a la protesta, Enrique, ha criticado que estos incrementos de tasas están basados en "criterios de rentabilidad" y no en garantías de una Educación pública de calidad. Lee la noticia completa y no te pierdas el vídeo: Click AQUÍ

En su particular cruzada contra la infancia Esperanza Aguirre también suprime la vacuna contra el neumococo de las prestaciones de la Seguridad Social en contra de la opinión de las asociaciones de pediatría y recorta en 26 millones de euros el presupuesto destinado a becas de comedor escolar y libros. 

viernes, 22 de junio de 2012

Asamblea de Docentes 26 de Junio

Acta asamblea por la Huelga Indefinida en el IES Madrid Sur



El pasado día 21 de junio se celebró en el IES Madrid-Sur una asamblea para empezar a trabajar en la organización de una huelga indefinida de cara al curso que viene, que como todos y todas sabéis será durísimo por los recortes impuestos desde la administración y que incluyen un aumento de las ratios, la ampliación de las horas complementarias del horario de los docentes y la desaparición de modalidades de bachillerato de nuestros centros, medidas todas ellas que influirán negativamente en la calidad de la enseñanza que podemos ofrecer y que afectan directamente al empleo, provocando despidos masivos y una reducción de los cupos de profesorado nunca vista, lo que implicará unas condiciones de precariedad insostenibles para los docentes que además hemos visto reducidos nuestros salarios de forma considerable.

 Podéis leer AQUÍ el acta de dicha asamblea.

  Además os invitamos a acudir a la próxima asamblea a celebrar el día 29 de Junio a las 18:00hrs. en el local del sindicato CGT C/Alenza 13. Metro Cuatro Caminos.



Asamblea 12/06/2012 Huelga Indefinida

El curso que viene ¿no empieza?



Durante el curso 2011-2012 la mayor parte de los docentes dimos suficientes muestras de rechazo ante los insostenibles recortes en la educación pública y de estar dispuestos a pararlos como fuera. Los docentes gritamos “El curso no empieza” y los sindicatos subvencionados no estuvieron a la altura.
Pero en Soy Pública no pensamos dejar que unos malos sindicatos nos estropeen una buena huelga.

Sabemos la gravedad de los ataques cometidos contra la educación pública y somos conscientes de que cada paso atrás que demos será una parcela de derechos ciudadanos que difícilmente volvamos a recuperar. Por eso, ni compartimos la actitud derrotista y cicatera de la mayoría de nuestros representantes sindicales ni creemos que debamos tolerarla más.


Tomemos consciencia de que  los protagonistas de la huelga somos nosotros, los trabajadores.

Fin de curso

Foto: Enseñanza Pública
Fin de curso. Lo celebro con el retrato que me ha hecho una alumna. En el reverso pone: "Para ......... de su alumna más vaga"

jueves, 21 de junio de 2012

IV Fiesta de la Educación Pública en Rivas-Vaciamadrid



El municipio de Rivas invita a todos los ciudadanos, padres, madres y alumnos de la Escuela Pública a la IV Fiesta de la Educación Pública de Rivas-Vaciamadrid que se celebrará el próximo martes 26 de Junio a partir de las 18hrs. Aquí tienes el folleto informativo y el PROGRAMA DE ACTIVIDADES para que disfrutes a tope de tu fiesta.
De tod@s y para tod@s. No faltes.

Lucía, 9,975, la nota más alta en Selectividad: 'Es un mito que la privada sea mejor que la pública'



Lucía, alumna de la pública, ha obtenido este año la nota más alta en Selectividad

La joven con mayor nota en la selectividad, un 9,975, ha estudiado los últimos seis años en un instituto público


Lucía Cobarro Gálvez, alumna del IES Severo Ochoa de Alcobendas que ha obtenido la nota máxima de Selectividad en la región, un 9,975,quiere hacer Medicina y considera "un mito" que la educación privada sea mejor que la pública.
Cobarro, que lleva seis años en este instituto, desde primero de la ESO, cursaba el bachillerato Científico Tecnológico y ya había logrado la medalla de oro de las Olimpiadas de Química de Madrid y uno de los Premios del certamen de Jóvenes Investigadores.
Es vecina de Alcobendas y, aunque su asignatura favorita es Química, está pensando en matricularse en la Facultad de Medicina -posiblemente en la Universidad Autónoma por la proximidad, aunque tampoco descarta del todo la Complutense, por los amigos-, y tiene planes de especializarse en Neurología y abrirse campo en la investigación científica.

Resultados abrumadores

Los resultados de sus exámenes son abrumadores, pues la nota más baja es un 9,50 en Biología, tres 9,75 en Francés, Química y Matemáticas y tres espléndidos 10 en Lengua, Historia y Física que se complementan con una media de 10 en el Bachillerato.
La sorpresa comenzó esta mañana a las 7:30 horas con un escueto mensaje que ha recibido de la universidad donde le informaban de la nota media obtenida, resultado APTO y SUERTE.
"Me cuesta mucho ver las cosas y no considero que tengo una facilidad especial, solamente en el esfuerzo está la clave", ha señalado Lucía Cobarro.
Sobre su medalla de oro en las Olimpiadas de Química de la Comunidad, en la que pueden participar tres estudiantes por instituto, Lucía señala: "si no hubiera tenido la preparación que me han dado mis profesores no hubiera obtenido estos resultados".
A su juicio, es " un mito que la enseñanza privada sea mejor que la pública, todo depende del esfuerzo que haga la persona".
Compagina sus estudios con su afición musical, asiste a clases de viola "cuando tiene tiempo", y reconoce la labor del claustro de profesores del IES Severo Ochoa donde ha estudiado la ESO y el Bachillerato: "He tenido profesores excelentes, el ambiente de clase de este año ha sido fabuloso y creo que eso ha influido mucho en nosotros".
Las matemáticas "no se me dan mal", señala Lucía que es hija de profesora de esta asignatura y se sorprende de haber obtenido un 10 de Física, pese a que la química era "su fuerte".
"Lucía tiene una capacidad intelectual extraordinaria pero además grandes dotes para el esfuerzo y para el sacrificio continuo que ha realizado en los últimos años y nada es fruto de la casualidad", ha manifestado el director del IES Severo Ochoa, Agustín Calvo.

De los institutos más antiguos de Alcobendas

Este Instituto cumple este año su 25 aniversario, es de los más antiguos de Alcobendas y tiene 1.250 alumnos matriculados que se distribuye en enseñanza Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional inicial y los ciclos formativos de grado medio y superior de la rama de administración.
"También tenemos Formación Profesional a distancia en Administración en grado medio, somos instituto bilingüe y en su día con sección lingüística de Francés a la que pertenecía Lucía, pero esa sección se ha trasladado a otro centro", añade el director.
Ha añadido que otros seis alumnos del Severo Ochoa, "la mayoría chicas", han obtenido notas superiores a 12, de un total de 14.
Según Agustín Calvo, "los institutos tienen un alto nivel de exigencia, cuentan con un profesorado magnífico muy vocacional y muy volcado que dedica sus horas libres a reforzar a los alumnos; no se trata deoptar por una enseñanza gratuita, sino de optar por una enseñanza de gran calidad", ha concluido.


Publicado en El Mundo.es


lunes, 18 de junio de 2012

Los profesores de Madrid preparan un paro indefinido contra los recortes de Esperanza



Los docentes madrileños no quieren que la llegada del verano deje en el olvido su lucha contra los recortes de Esperanza Aguirre. Una de las acciones que barajan para los próximos meses es convocar una huelga indefinida de la enseñanza pública, planteamiento sobre el que decidirán esta misma semana en una asamblea.

La lucha de los profesores contra la política educativa de recortes de la presidenta regional sigue adelante. Tras meses de movilizaciones, los docentes ya han empezado a preparar nuevas protestas para los próximos meses, entre las que se encuentra la posibilidad de realizar una huelga indefinida desde el comienzo del curso que viene.

Para debatir y tomar una decisión a este respecto, la Confederación General del Trabajo (CGT) ha convocado para este jueves 21 una asamblea abierta de docentes. Su intención es que la huelga indefinida, de llevarse a cabo, tenga un “seguimiento masivo”, según recogen en su web. Por ello, han pedido a la comunidad educativa madrileña que acuda a esta cita para mostrar su apoyo o disconformidad con dicha medida.

La reunión de profesores tendrá lugar el 21 de junio, de 18 a 20:30 horas, en el IES Madrid Sur de Vallecas, un encuentro en el que aprovecharán para decidir si responden contundentemente al “desmantelamiento de la escuela pública” que ha iniciado Esperanza Aguirre. 

CGT asegura que “el ataque neoliberal y los recortes han aumentado en intensidad”, por lo que es necesario que la comunidad educativa dé “una respuesta proporcional” al ‘tijeretazo’ de la Comunidad de Madrid. “El recorrido de las huelgas de un día, o de dos, está acabado”, indica el sindicato, que asegura también que si los docentes quieren “cambiar el curso de estos acontecimientos” deben apostar por “medidas más contundentes”, como una huelga indefinida del sector.

La Confederación piensa que “la única forma que tienen l@s trabajadores para obligar al Gobierno regional a retirar todas las medidas contra la escuela pública es convocar una huelga indefinida”, una medida para la que quieren contar con el apoyo de “otros sectores públicos, principalmente la sanidad”. Asimismo, los docentes madrileños tratarán de “extender la lucha a otras comunidades del Estado”.


domingo, 17 de junio de 2012

UNICEF: La pobreza en España tiene rostro de niño

EL IMPACTO DE LA CRISIS EN LOS NIÑOS


¿Cómo impacta la crisis en los niños en España? ¿Cuáles son los efectos presentes y futuros de la situación económica y de las medidas tomadas al respecto sobre su bienestar y sus derechos? Con este segundo informe de La infancia en España, UNICEF quiere llamar la atención de los responsables políticos y de la sociedad española sobre la importancia de tener en cuenta a la infancia en este contexto de crisis.


Por primera vPor primera vez los niños son el grupo de edad más pobre, en comparación con el resto.z los niños son el grupo e edad más pobre, en comparación con el resto.
CRISIS Y SERVICIOS PÚBLICOS DE CALIDAD PARA NIÑOS Y FAMILIAS


Los niños dependen más de los servicios del Estado que los adultos, ya que no disponen de recursos propios. Por este motivo, un buen despliegue de servicios públicos de calidad constituye, en la experiencia de UNICEF, un componente crítico para que se hagan realidad los derechos de la infancia en cualquier país.


En el contexto actual, los servicios dirigidos a niños y familias también se están viendo afectados por el panorama de crisis y austeridad. No sólo se trata de las ayudas directas a las familias, sino que también los servicios sanitarios, el sistema educativo y los servicios sociales se están viendo seriamente afectados. Las rebajas tanto en partidas de gasto corriente (incluidas las de personal) como en las de inversiones se han generalizado y probablemente se incrementarán en el futuro, lo que sin duda tendrá implicaciones en el alcance y la calidad de los servicios.


La inversión en educación de calidad constituye la mejor garantía para el crecimiento sostenible y equitativo de un país. Con una tasa de abandono escolar temprano que se sitúa por encima del 28%, España sigue teniendo un importante problema educativo que se debe abordar con carácter de urgencia. En este contexto, la propia Unión Europea ha advertido de que "los recortes en los presupuestos de educación amenazan con socavar el potencial de crecimiento de la economía y la competitividad". Ciertamente, el problema del fracaso y el abandono escolar no dependen en exclusiva de la inversión educativa, pero parece necesario garantizar unos recursos básicos y sostenibles que permitan avanzar en una enseñanza de calidad que reduzca estructuralmente esas tasas. La inversión en educación constituye, de hecho, la mejor garantía de crecimiento a largo plazo. En estos tiempos difíciles la visión a corto plazo a menudo se impone, pero es imprescindible alzar la mirada y considerar en este momento las repercusiones a medio y largo plazo de las decisiones que se tomen hoy.


OTRO TIPO DE AYUDAS SE HAN ELIMINADO O ESTÁN EN PELIGRO 


 La reducción de las ayudas monetarias se ha visto acompañada de la reducción en otro tipo de ayudas en especie o de compensación de gastos. Especialmente, en el ámbito educativo, se ha observado una clara tendencia a reducir las ayudas y becas relacionadas con los estudios, los libros de texto y el servicio de comedor para los niños de familias con pocos ingresos. Al igual que en los ejemplos anteriores, la reducción del número de ayudas, de su importe, de su cobertura o, directamente, su eliminación han sido decisiones habituales, sobre todo en los dos últimos años.

La Comunidad reducirá las becas de libros y comedor e intentará subir hasta el 25% la tasa de los máster

El patriotismo de Aguirre pasa por recortar las becas de comedor a familias con pocos recursos.


La Comunidad de Madrid va a reducir las becas de libros y de comedor e intentará subir hasta un 25 por ciento las tasas de los máster, según ha anunciado este jueves la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, tras aprobar el proyecto de ley de medidas urgentes de modificación presupuestaria.
En concreto, Aguirre ha señalado que a la hora de reducir las ayudas de libro y comedor, van a tener "en cuenta" a las familias "que son perceptoras del ingreso mínimo de inserción. "Todas esas familias tendrán tanto una beca de comedor como de libro y todo lo demás se va a reducir", ha señalado.
Respecto a los máster, ha indicado que su objetivo es "ajustarse" al precio y que si se les "permite ir al 25 por ciento", irán "sin perjucio" de que "puedan acogerse a las becas aquellos estudiantes que no tengan fondos o una situación económica suficiente".
En cuanto a la subida de la tasa universitaria, también en aplicación de la normativa básica estatal impulsada por el Gobierno de España, que incrementa los precios públicos, el Gobierno regional todavía no ha decidido en qué forma se va a hacer en el caso de las universidades madrileñas, donde este aumenta también afectará, como en el resto, a segundas y sucesivas matrículas.
Aguirre ha asegurado que han logrado un "ajuste" de 1.045 millones de euros con el proyecto de ley.
Publicado en QUÉ

Educación estudia la supresión del Bachillerato en algunos institutos.


La Consejería de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid está llevando a cabo un estudio pormenorizado de cada instituto para analizar la posibilidad de suprimir alguna de las modalidades de Bachillerato que se ofertan en los centros, en aplicación del Decreto aprobado por el Gobierno central de racionalización en medidas educativas.
Un portavoz del Departamento que dirige Lucía Figar ha explicado que de momento no hay un número de centros cerrado y que se está estudiando el caso particular de cada uno partiendo de la base de que no se va a cerrar ninguna de las modalidades que tenga más de 20 alumnos.
En el caso de que el número de alumnos sea inferior a la veintena se tendrá en cuenta si en el municipio hay otros IES con esa modalidad disponible, si hay plazas en el mismo, entre otros factores, por lo que aseguran que todavía la cifra no está cerrada.

'Es una faena'

Por su parte, el presidente de la Asociación de Directores de Institutos de Madrid (Adimad), José Antonio Martínez, ha explicado que algunos centros se están enterando estos días de que el curso que viene no van a ofertar una de las modalidades y otros "seguro que ni lo saben".
En este sentido, ha explicado que hace un mes solicitaron una reunión con la Consejería de Educación para tratar este asunto y que, de momento, no han obtenido respuesta.
"Es una faena porque se quitan Bachillerato con profesores con destino en distintas especialidades, con las plantillas y los concursos de traslados hechos", ha añadido.

Cambio normativo

En el último decreto aprobado por el Gobierno central sobre medidas educativas se recoge la eliminación de la obligatoriedad de ofertar al menos dos modalidades de Bachillerato en los términos previstos en la Ley Orgánica de Educación.
Serán las administraciones educativas, en este caso la Consejería de Educación y Empleo de la Comunidad, las que determinen la oferta de Bachillerato de los centros, de acuerdo a la demanda de los alumnos y a sus necesidades de organización educativa.
El cálculo del ahorro derivado de esta medida, teniendo en cuenta la particularidad de los centros educativos, se cifra en 1,9 millones de euros por curso escolar, lo equivalente a 46 cupos docentes, según se recoge del Plan Económico-Financiero 2012-2014 de la Comunidad de Madrid.

Protesta en el Dámaso Alonso

Por su parte, algunos profesores del IES Dámaso Alonso, en el distrito de Fuencarral-El Pardo, están pensando en no entregar las notas de fin de curso como protesta por el cierre del Bachillerato de Ciencias de cara al próximo año académico, según han informado a Europa Press fuentes de su comunidad educativa.
Durante esta semana, y a cuatro días de finalizar las clases, los alumnos afectados por esta decisión han recibido una circular de la Jefatura de Estudios en la que se les informa de que se va a suprimir esta modalidad de Bachillerato y les citan a una reunión este lunes para abordar el problema con el centro y las familias.
Esta noticia ha pillado de sorpresa a muchos padres que se han dirigido a otros centros para preguntar por la posibilidad de escolarizar a sus hijos y, según ellos, se les ha informado de que no hay plazas. Se verían afectados entre 40 y 50 estudiantes de 15 y 16 años.

Publicado en EL MUNDO.es

jueves, 14 de junio de 2012

Modifican de nuevo el horario de los docentes: se incrementa de 25 a 28 horas el horario regular semanal.

La Ley de modificación presupuestaria aprobada la semana pasada por el Gobierno regional recoge un cambio en la distribución de los horarios de los profesores de Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial, que va a permitir que cada instituto "gane" una media de 180 horas semanales para actividades complementarias sin tener que contratar a más profesores y mientras continúan los despidos de profesorado interino.


 Según ha informado la Consejería de Educación y Empleo, el fin de esta modificación es potenciar la atención de las actividades complementarias en los Institutos y garantizar así una "mejor atención educativa a los alumnos". El cambio se centra en el horario de obligada permanencia en el centro de los profesores (30 horas semanales), que hasta ahora se repartía en 20 horas lectivas semanales, cinco horas para actividades complementarias y otras cinco de horario no regular.



Con la modificación, se incrementa de 25 a 28 horas el horario regular semanal (20 horas lectivas más 8 horas para actividades complementarias) y disminuye de 5 a 2 horas semanales el horario no fijo o irregular. El horario semanal no fijo o irregular que disminuye con estos cambios de 5 a 2 horas semanales puede utilizarse para actividades como la asistencia a las reuniones del claustro de profesores, a las sesiones de evaluación o las actividades de formación y perfeccionamiento incluidas en el Plan de formación del profesorado convocado y autorizado por la Consejería de Educación y Empleo.


 Las 7,5 horas semanales restantes son de libre disposición para que el profesor realice tareas inherentes a la labor docente sin que tenga que realizarlas en el centro educativo.




Fuente: EuropaPress

miércoles, 13 de junio de 2012

Cálido abrazo.

Niños y niñas de Ariño (Teruel) con su maestra despidiendo la marcha de los mineros. Foto: Luz Magallón


Un cálido abrazo a los mineros españoles y a sus familias. A las escuelas rurales amenazadas de cierre por los recortes y a los maestros y profesores en lucha en todos los rincones del país.

martes, 12 de junio de 2012

El Hijo de Soraya Sáenz de Santamaría.

Niño en la manifestación 12M15M: "Mi futuro está más negro que el  sobaco de un grillo"

Esta mañana me he desayunado con unas declaraciones de la Vicepresidenta del Gobierno diciendo que los españoles tenemos que hacernos a la idea de que nuestros hijos vivirán peor que nosotros.
No debería sorprenderme esta falta de decencia y pudor en una mujer que no dudó en abandonar en brazos de otros a su hijo recién nacido, para que nadie se le colara en su meteórica carrera política en pos de Mariano Rajoy.
No debería sorprenderme y no me sorprende, pero me ofende profundamente. Me ofende que lo diga quien tiene bien forrado el riñón por los muchos años, a pesar de su juventud, que lleva viviendo de lo público y ganando mucho dinero.
Me ofende de quien sabe que su hijo irá a un colegio privado, a una universidad extranjera y será bien colocado como el resto de los hijos, maridos, mujeres, primos, yernos, nueras de este Partido Popular defensor de la familia, la suya, claro.
Estoy muy cabreada, ¡qué coño! Harta de que hablen de sacrificio, recorte, esfuerzo y otras zarandajas los que tienen tres y cuatro sueldos millonarios como ésta, Cospedal, Rato y demás. Harta de que los que hacen reformas estratosféricas de sus palacetes de lujo me digan que tengo que ahorrar ¿de qué, señores populares? ¿De calefacción? ¿Dejo que mi hija pase frío en invierno para que no me digan que vivo por encima de mis posibilidades? ¿En alimentación? ¿De qué quieren que nos quitemos los trabajadores?
Y cuando no es la Vicepresidenta es el dueño de Mercadona diciendo que nos hemos pasado 30 pueblos. ¿En qué, señor Roig? Pago una hipoteca pequeña, de un piso pequeño, de una ciudad pequeña, del extrarradio de Madrid. Pago un coche pequeño y que necesita mi marido para trabajar porque es comercial. Veraneo en casa de mi familia en Canarias y si, como este año, no tengo para el avión, gorroneo el apartamento que mi madre tiene en Almería unos días. Mi hija estudia en la escuela pública. Somos usuarios de la Sanidad Pública y no pagamos ningún seguro privado. Tenemos nómina, pagamos nuestros impuestos, no sabemos dinero negro…
No quiero resignarme a que mi hija viva una vida peor que la mía. Cuando menos quiero que tenga una vida como la mía: decente, honrada, conseguida con su esfuerzo, estudiando, trabajando, labrándose un futuro, sin haber pisado nunca a nadie, sin haber cometido ningún delito, si haber vendido su alma al diablo.
No me da la gana, señora vicepresidenta, de asumir que para que sus amigotes se lo lleven muerto, nuestros hijos tengan que arrastrarse. No pienso rendirme sin luchar. Pongan freno a Camps, Fabra, Matas, Bárcenas, Albondiguillas, Correas y demás Gurteles. Reclamen a quiénes nos han robado en Bankia que devuelvan el botín. Metan mano a Urdangarines, Borbones y Dívares. Hagan lo que tengan que hacer pero aparten sus sucias garras de nuestros hijos.

Publicado en MartuBlog

Al colegio con hambre y sin cuaderno.

  •  El 17,1% de los menores viven por debajo del umbral de la pobreza 
  •  La crisis empeora sus condiciones de vida, alimentación y educación 
  •  Los padres tienen dificultades para comprar material escolar y ropa 
  •  Cada niño que nace en España lo hace con una deuda pública de 15.570 euros

    Un centenar de niños acude a cenar cada día a esta comedor social de Embajadores

    "Algunos niños cuentan que hacen una comida al día y tienen hambre. Son los casos más dramáticos pero existen". Son palabras del presidente de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), Jesús María Sánchez, quien cuenta a RTVE.es que también cada vez es más habitual que los alumnos vayan a clase sin el material escolar que se les exige.
    La crisis golpea con fuerza a los más pequeños. Los datos son alarmantes. Por primera vez en la historia, los niños se han convertido en el colectivo más afectado por la crisis económica en España, según un reciente informe de Unicef, que pone de manifiesto que en nuestro país viven casi 2,2 millones de niños en pobreza relativa.
    El 17,1% de los menores en España viven por debajo del umbral de la pobreza (15.820 euros anuales para una familia de dos adultos y dos niños), una tasa que sitúa a nuestro país como el cuarto de la UE con la proporción más alta de niños pobrespor detrás de Rumanía, Letonia y Bulgaria. Aumenta también el porcentaje de niños que viven en hogares con una privación material severa y de los que viven en hogares que sufren pobreza crónica.
    Empeoramiento de sus condiciones de vida, de la calidad de su alimentación y de su educación ydificultad para costear tratamientos médicos no incluidos en el sistema público son algunas de las consecuencias de la crisis económica que ha provocado que el número de hogares con todos sus miembros adultos en paro crezca un 120% entre 2007 y 2010, según Unicef.
    Cruz Roja inicia este mes de junio un nuevo plan de reparto de alimentos para las familias que peor lo están pasando que incluye lotes infantiles de cereales, leches de continuación y potitos.
    "Mi marido y yo estamos en paro. Vengo al reparto de alimentos porque tengo un niño de cinco años y tengo que asegurar alimentos básicos para casa como leche, galletas, arroz o pasta". Así tengo la tranquilidad de que mi hijo va a poder comer cada día, cuenta a RTVE.es Graciela, que se lleva su carro lleno de comida de una de las sedes de Cruz Roja.
    Yolanda Cagigal, trabajadora social de Cruz Roja, asegura a RTVE.es que la prioridad absoluta para ellos son las familias con niños pequeños. Además del reparto mensual de alimentos, una vez al año entregan pañales a los que no pueden hacer frente a este gasto imprescindible.

    "Mis hijos comen peor que antes"

    Joaquín tiene 37 años y no llega a fin de mes desde el pasado mes de noviembre cuando perdió su trabajo como técnico en control de plagas. Está divorciado y lamenta que sus hijos de 4 y 9 años paguen por la crisis. "Solo compro comida el fin de semana que me toca estar con ellos y de peor calidad. Mis hijos comen peor que antes", cuenta a RTVE.es este joven.
    "Los niños son pobres porque viven en familias pobres que no pueden hacer frente a los gastos mínimos mensuales y eso, desgraciadamente, cada vez es más habitual", ha explicado a RTVE.es la coordinadora en Madrid de la Red Social contra la pobreza y exclusión social, Gabriela Jorquera.
    Paco, un cocinero de 44 años, también reconoce que sus dos hijas se alimentan peor que antes. Está en paro y cobra la ayuda para desempleados sin prestación de 426 euros. "Pago la hipoteca, las facturas y no me da para más. Los postres ya son un lujo", dice.
    Martina acude cada noche con su hijo José, de seis años, a cenar al comedor social para menores que la Asociación Mensajeros de la Paz  ha abierto en Embajadores (Madrid). Allí se da cada tarde apoyo escolar a 100 niños. Tras estudiar llega la hora de la cena. Permiten que o bien el padre o la madre puedan cenar con los pequeños.
    Desde el centro aseguran que la mayoría de la población que acude al centro es inmigrante pero cada vez hay más españoles que se ven en una situación límite por la crisis.
    Dulce Jiménez, una de las trabajadoras sociales del centro, se indigna por la situación de muchos niños: "Los ciudadanos de a pie no somos culpables de la crisis pero, desde luego, los niños menos". "Hay dinero para Bankia pero aquí viene gente que no tiene que echarse a la boca", denuncia, mientras separa alimentos y prepara las bolsas para repartir a las familias.

    Problemas para comprar el material escolar necesario

    En los colegios la crisis también ha invadido las clases "Muchos alumnos no traen material tan básico como cartulinas, pegamentos o cuadernos", ha explicado a RTVE.es Alicia Jiménez, de la Asociación de Padres y Madres del colegio Max Aub (Valencia). No preguntan demasiado a los niños porque saben la respuesta en la mayoría de los casos: " No hay dinero en casa". El objetivo es no estigmatizarlos cuando se sabe o se intuye que en su casa hay dificultades económicas.
    Desde la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos denuncian la reducción o supresión, en muchos casos, de becas de transporte escolar, de libros y de comedor. "Es dramático escuchar a un padre decir que borra a su hijo de una actividad extraescolar porque no puede pagar 10 euros, pero esto está pasando en los centros", ha afirmado el presidente de la CEAPA, Jesús Sánchez, quien también habla de problemas para comprar los uniformes o ropa deportiva de los alumnos.
    El informe de Unicef  'El impacto de la crisis en los niños' alerta de que las administraciones han incluido como medida de reducción del déficit público la supresión de ayudas a las familias. También critican el endurecimiento de las condiciones para acceder a ellas.

    Los niños perciben los problemas derivados de la crisis

    Los niños que van a cenar al comedor social de Mensajeros de la Paz en Madrid entran felices cada tarde y se sientan en las mesas de colores. "Ellos no deben darse cuenta de la situación en la que están sus familias, así que aquí nada de penas, todo alegría y juego", cuenta a RTVE.es Dulce Jiménez, trabajadora social.
    Los más pequeños perciben y, en ocasiones sufren, el incremento de estrés de los adultos y muchos pueden llegar a sentirse culpables de la situación creada, lo que afecta a su rendimiento escolar.
    "La situación es dramática, cuando acabe la crisis quedará mucha pobreza estructural", ha manifestado la coordinadora en Madrid de la Red Social contra la pobreza y exclusión social.
    Ningún niño seguramente conozca el significado del concepto 'crisis de deuda' pero, según Unicef, mucha deuda contraida a altos intereses (la de a largo plazo) repercutirá como parte de una "hipoteca social" que hace que cada niño que nace en este momento en España lo haga con una deuda pública de 15.570 euros. Atrás quedó el nacer "con un pan debajo del brazo".
    Publicado en la web de RTVE