Una madre en paro lanza una tartera a Aguirre en la inauguración del curso, en protesta por los recortes.

Una madre le tira un tupper a Aguirre para protestar contra los recortes en Educación

• Una madre le tira un tupper a Aguirre para protestar contra los recortes en Educación

Esperanza Aguirre fue recibida y despedida este lunes con abucheos durante su visita al colegio público bilingüe Virgen de Navalazarza, de San Agustín de Guadalix, al que acudió para inaugurar oficialmente el curso en Educación Infantil y Primaria. Allí, la presidenta tuvo que esquivar la tartera lanzada por una madre en paro, que le recriminó los recortes en las becas de comedor y la instauración, a cambio, de la posibilidad de que los niños se lleven la comida de su casa para ahorrarse el coste del comedor.

Aguirre, que eligió un municipio pequeño y alejado de Madrid capital para evitar una pitada masiva, se encontró a su llegada con la protesta de una docena de personas entre las que se encontraban profesores interinos (representantes de los hasta 1.000 de los que podría prescindir la Consejería de Educación este curso), padres de alumnos y sindicalistas.

Ataviados con las camisetas verdes características de las protestas a favor de la educación pública, los congregados gritaron lemas contra los recortes como "menos 'tupper' y más maestros".

A la salida de la presidenta, una madre lanzó una tartera dirigida a Aguirre, aunque esta no llegó hasta la presidenta. "Se lo he tirado para ver si lo cogía. Pretenden que paguemos los libros. Nos han quitado la beca de comedor, nos exigen uniforme, ¿qué pretenden?", explicó la mujer.

La Guardia Civil evitó que los manifestantes se acercasen a los representantes públicos, entre los que también estaban la consejera de Educación, Lucía Figar, y el alcalde de San Agustín, Juan Francisco Figueroa (PP).

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La madre que arrojó una tartera de comida a Esperanza Aguirre en la inuguración del curso escolar explica sus motivos

Sandra, una verdadera madre coraje

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Sandra Perata, argentina de 47 años y madre de dos niños de 6 y 16 años, tiene serios problemas para llegar a fin de mes. Hoy se ha convertido, sin quererlo, en protagonista del día por haber respondido a "un impulso espontáneo" y arrojarle un tupper a la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre,durante el acto de inauguración del curso escolar en el colegio público Virgen de Navalazarza. ¿Su intención? Protestar por la nueva normativa de Aguirre, que cobrará a los alumnos que acudan al colegio con la comida de casa.

¿Cuáles son los motivos de su indignación?

Estoy harta de que a los pobres nos recorten todo. No puedo entender que grandes equipos de fútbol que ganan mucho dinero deban dinero a Hacienda y que yo, si debo un duro, me lo quiten todo.

¿Cuál es la situación actual de su familia?

Yo soy argentina, pero llevo 12 años en España y estoy casada con un español. Tenemos dos hijos de 6 y 16 años y mi madre, que sólo recibe una pensión de 200 euros, también vive con nosotros. Hace poco yo, que trabajaba en una fábrica, me quedé paro y mi marido tuvo que cerrar su negocio de venta de empanadillas argentinas. Como era autónomo, él no tiene paro. Sobrevivimos con 600 euros al mes y ya se nos están acabando los ahorros. No sabemos ni cómo vamos a pagar ya el alquiler de nuestra casa y a nosotros, a los pobres, nadie nos ayuda nunca.

¿Cómo afectan los recortes del Gobierno en el gasto escolar de sus hijos?

Mis dos hijos van a colegios públicos (el mayor, ya al instituto) pero en los gastos nos afecta todo: la subida del IVA, los recortes en becas de material escolar y comedor... todo sube y nos están asfixiando.

¿Fue eso lo que le llevó a tirar el tupper a la presidenta?¿Fue un acto premeditado de protesta?

No, para nada. Yo no había reaccionado así en mi vida. Sólo pretendía acercarme a ella, darle el tupper y preguntarle si ella enviaría a una niña de 6 años, que no sabe ni usar el microondas, a la escuela con él. Y además nos quiere cobrar por ello. Pero no era mi intención arrojarle el tupper, fue un impulso totalmente espontáneo que me salió cuando la Guardia Civil me impidió acercarme a ella.

¿Ha tenido repercusiones para usted?

De momento no. Quisieron arrestarme, pero luego se quedó en nada. Tampoco me han multado, aunque estoy un poco asustada con la repercusión que está teniendo este tema...

La FAPA considera irregular la contratación de personal extranjero "nativo”.

Federación de la Comunidad de Madrid de Asociacionesde Padres y Madres del Alumnado“Francisco Giner de los Ríos”

LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” considera que la contratación de personal extranjero "nativo” se está realizando de manera irregular, sin tener en cuenta los principios de igualdad, mérito, capacidad y publicidad establecidos tanto en nuestra Constitución como en el Estatuto Básico del Empleado Público, de tal forma que estas contrataciones podrían ser tipificadas como delitos contra las Administraciones Públicas.

La Federación de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado "Francisco Giner de los Ríos" considera que la contratación de personal extranjero “nativo” se está realizando de manera irregular y, si nos atenemos a las propias manifestaciones de la Presidenta y de la Consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid, se podría incluso haber incurrido en varios delitos.

La contratación se ha realizado, según las manifestaciones de ambas responsables políticas, sabiendo que no podrán ejercer la función para la que se les ha contratado, ejercer la docencia en las aulas españolas, mientras que el Gobierno central no cambie la normativa. Es decir, se realiza un contrato a sabiendas de que no puede ser efectivo y se paga con fondos públicos algo que no es legal. Además, podría valorarse la posible “presión” hacia el Ministerio de Educación y la “insumisión consciente” hacia la normativa vigente. Demasiadas posibles vulneraciones que merecen un estudio riguroso por las implicaciones que podría tener para los causantes de ello.

La FAPA es consciente de las limitaciones que tiene al intentar recurrir actuaciones de las Administraciones que se centran en contratos laborales de profesorado u otras figuras, estando claramente legitimadas para ello las organizaciones sindicales, a las que anima a que acudan a los Tribunales en defensa de los derechos de los trabajadores actuales o de los ya despedidos. Además, estima que deben buscarse todas las vías posibles para frenar una práctica totalmente irregular e insultante para el profesorado español, que incrementa día a día las cifras del paro mientras observa como la Consejería que debería centrarse en poner en marcha medidas para reducir el paro de los madrileños, al tener las competencias de Empleo, se esfuerza en reducir el paro en otros países para beneficio de entidades privadas que pagan sus impuestos fuera de nuestras fronteras. Es el colmo del absurdo y hace perder la paciencia a quienes deben abandonar su profesión para que otras personas ocupen sus puestos, sin que además los que les suplen tengan la preparación necesaria.

10 de septiembre de 2012

No nos caben los alumnos en las aulas

Madrid, curso 2010-2011: IES San Cristóbal de los Ángeles: cinco profesores menos. Curso 2011-2012: Ocho profesores menos. Curso 2012-2013: Siete profesores menos. Yolanda Tasis, profesora, recuerda años en los que en este instituto del distrito madrileño de Villaverde había más de sesenta docentes. Este curso, este centro, en uno de los barrios más desfavorecidos de Madrid, empieza con unos cuarenta docentes y con las clases hacinadas de alumnos por culpa de los recortes decretados por el Ministerio de Educación que dirige José Ignacio Wert. El pasado abril, el Gobierno aprobó en base a un Real Decreto el aumento de un 20% del límite de estudiantes por clase; el no sustituir las bajas de duración menor a los 10 días y un incremento de las horas lectivas para los profesores.

En el IES San Cristóbal de los Ángeles estos recortes se traducen por ejemplo en que habrá clases con 38 alumnos, un número elevadísimo para este centro con un alto porcentaje en población inmigrante y de atención especial. “Las aulas se construyeron para 25, 30 alumnos, no vamos a caber, vamos a estar hacinados”, denuncia Tasis. Esta docente, que lleva 30 años enseñando, no recuerda una etapa peor que la actual. “A mi generación, los que ya tenemos cincuentaytantos y habíamos logrado tantas cosas, le están echando por tierra todo el trabajo”, se lamenta.

Más ejemplos prácticos del tijeretazo en la enseñanza: En este instituto (unos 600 alumnos en total) antes había cuatro profesores para educación compensatoria y ahora no hay ninguno. Además, los estudiantes con necesidades especiales pasaban, al ir más atrasados que sus compañeros, todas las horas de Lengua y Matemáticas con profesores de pedagogía terapéutica, pero estas horas de dedicación especial también se han visto reducidas.

Nieves Pinilla es otra profesora del IES de San Cristóbal de los Ángeles. Da clases de Francés y lleva seis años en este instituto. “Este centro antes era uno de los ejes vertebradores del barrio, había clases para adultos por la tarde y también bachillerato nocturno. Eso hacía que el instituto estuviese abierto por las tardes y así los alumnos podían ir a la biblioteca si querían. Ahora no, ya no hay ni clases para adultos ni turno de noche”, ejemplifica. A esta profesora, los recortes también le afectan de manera directa. “Soy profesora de Francés pero este año me tocará dar Lengua también. Me tengo que preparar estas nuevas clases porque, aunque soy filóloga, mi especialidad es el Francés”, señala. Como ella, esta situación de docentes dando clases de una especialidad que no les corresponde se repite por todo el ámbito educativo.

Pinilla incide en que este instituto, con muchos alumnos inmigrantes y con otros tantos que se matriculan por goteo a lo largo del curso, no tiene capacidad como para aguantar más embistes económicos. “Para atender bien a estos alumnos tendrían que estar 15, 17 por clase, y no los 38 que va a haber en algunos cursos por culpa del aumento de la ratio”, alerta esta docente, cuya máxima preocupación pasa porque un día este centro termine desapareciendo.

El sector de la enseñanza protagonizó el curso pasado una de las protestas con más repercusión: la marea verde. Este otoño las manifestaciones continuarán, empezando con la convocatoria para el próximo 17 de septiembre de una huelga indefinida convocada por CGT y Red Verde. “La marea verde logró que los profesores tomásemos conciencia de grupo, conciencia de lo público. Nos ha unido, y eso, aunque las fuerzas puedan estar desgastadas por todas las huelgas que hicimos el curso pasado, es un logro muy importante”, concluye Pinilla.

Publicado en MásPúblico

Un tupper contra Aguirre

Madre indiganda por los recortes en educación protesta tartera en mano ante la llegada de Aguirre al colegio de sus hijos

 La presidenta regional ha abierto el curso en San Agustín de Guadalix, donde le han exigido "menos 'tupper' y más maestros". Una madre le ha lanzado una tartera vacía, que no ha llegado a alcanzarle. 

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, ha abierto esta mañana con sobresaltos el curso escolar en el colegio público Virgen de Navalazarza de San Agustín del Guadalix. A su salida del centro, la esperaban apenas una docena de personas —sindicalistas, interinos en paro y padres—, que la han abucheado y le han exigido "menos profesores ingleses y más españoles" y "menostupper y más maestros". Cuando ya se iba, una madre en paro, muy indignada y al borde de las lágrimas, le ha lanzado desde lejos una tartera vacía, que no ha llegado a alcanzar a la presidenta y ha caído a varios metros de ella, informa Manuel Ibáñez.

El tupper se ha convertido en muchas autonomías, como Madrid, la Comunidad Valenciana o Cataluña, en el símbolo de los recortes en la educación. El Gobierno de Aguirre anunció en julio que permitirá a los padres mandar a sus hijos al colegio con una tartera y dejó la decisión final en manos de los consejos escolares, que deberán ahora fijar los precios de comedor para los estudiantes que no recurran al menú pero sí que usen las instalaciones. La patronal de la restauración en colegios, FEADRS (Federación Española de Asociaciones Dedicadas a la Restauración Social), calcula que el 52% del precio del menú —que en Madrid asciende a 4,8 euros tras subir un 3,5% este curso— se destina a contratar monitores, nutricionistas y equipos de limpieza, según estimaciones recogidas por Efe. La otra mitad corresponde a los ingredientes y a la elaboración de las comidas en los centros.
Recortes en las becas de comedor

La Comunidad de Madrid baraja poner a los profesores a vigilar las horas de recreo de comedor (excluido el tiempo estricto del almuerzo) para ahorrar ese coste a los padres, según indicó a finales de agosto la propia Aguirre. Los sindicatos rechazan la propuesta, pues aseguran que se emplearían las horas complementarias de los docentes (cinco semanales), que tendrían que restarse a labores como entrevistas con los padres, asistencias a reuniones o perfeccionamiento e investigación. Al mismo tiempo, las ayudas al comedor, que en la mayoría de los centros se ofrecen a partir de octubre, se han reducido de 29,3 a “entre 16 y 18 millones”, según estima Educación.

Esperanza Aguirre se hace la sorda ante las protestas de la comunidad educativa

Al margen de la fiambrera, el curso empieza con un 2,1% de alumnos más (1.138.390 estudiantes en total) y unos 2.000 profesores menos, según los sindicatos. La Consejería de Educación no comparte esa cifra y asegura que hay especialidades, como inglés, en la que tendrá que contratar interinos “que han suspendido la oposición”. Además, la Comunidad de Madrid ha eliminado las becas de libros de texto que el curso pasado recibieron 310.000 familias, y las ha sustituido por un sistema de préstamos. La partida de libros y comedor sufrió un recorte de 28 de los 59,3 millones de euros con los que contaba hasta julio, cuando se aprobó un tijeretazo de 1.045 millones en el presupuesto regional. Las ayudas al comedor, que en la mayoría de los centros se ofrecen a partir de octubre, se reduce de 29,3 a “entre 16 y 18 millones”, según estima Educación.
La visita de Aguirre

En medio de este clima de creciente indignación por los recortes y por la improvisación de medidas como la del tupper, Aguirre se ha encontrado a su llegada a Guadalix, sobre las diez y media de la mañana, con un pequeño grupo de personas, apenas seis o siete, que le han reclamado "menos profesores ingleses y más españoles", en referencia a una de las polémicas de inicio de curso en la región, el fichaje a dedo de profesores nativos. Acompañada de la consejera de Educación y Empleo, Lucía Figar, Aguirre ha recorrido el centro sonriente y hablando en todo momento en inglés a los niños —los dos colegios y el instituto públicos de Guadalix son bilingües—. En algunas aulas, los profesores estaban dando clase con la camiseta verde, símbolo del curso 2011-2012, que vivió el nacimiento del movimiento de protesta de la marea verde y 11 huelgas del profesorado. En esas clases no ha entrado Aguirre.

"A partir del próximo curso, todos los nuevos colegios que se construyan, que abran, van a nacer ya como colegios bilingües", ha anunciado la presidenta en su discurso, para precisar que lo serán sin necesidad de votación por parte del claustro de profesores. "No necesitaremos el 80% del claustro", ha puntualizado en este sentido, para añadir que de este modo podrán "contratar directamente a profesores que hablen inglés". La presidenta ha manifestado también que "Madrid es la primera comunidad autónoma de España que da un paso tan importante". "Estoy convencida de que otras nos seguirán, porque todos sabemos que el futuro pasa ineludiblemente por dominar el inglés", ha añadido. El Ejecutivo madrileño implantó el programa de bilingüismo en el curso 2004-2005. Este ya alcanza a 379 centros públicos (298 colegios y 81 institutos).

A las puertas del centro, el grupo de manifestantes ha aumentado a la docena —10 de ellos con la camiseta verde— y ha coreado los lemas contra el tuppery los nativos así como "dimisión dimisión" y "presidenta, escúchanos". Frente a ellos, un grupo de otros tantos partidarios de Aguirre, entre ellos varias abuelas, la han aplaudido y han gritado "presidenta, presidenta" a Aguirre y "ya está bien" a los opositores". En pleno rifirrafe, la presidenta ha salido del centro y se ha dirigido a pie hacia su coche. Cuando todavía no había alcanzado el vehículo, la mujer, muy nerviosa y exaltada, le ha lanzado una tartera sin nada dentro. La fiambrera ha caído a unos metros de la presidenta. La mujer, en paro, ha asegurado que le ha tirado el tupper a Aguirre "para ver si lo cogía". "Pretenden que paguemos los libros. Nos han quitado la beca de comedor, nos exigen uniforme, qué pretenden?", ha señalado a los medios.
Segunda 'marea verde'

Casi a la misma hora, los sindicatos oficializaban el regreso de la marea verde. En rueda de prensa, CC OO, ANPE, CSI-F, FETE-UGT, STEM han convocado para finales de este mes una manifestación que esperan masiva, la primera protesta de la marea verde de este curso. La marcha aún no tiene fecha concreta porque tienen que cerrarla con las universidades pero se barajan los días 26 o 27 de septiembre. CC OO ha anunciado que va a recurrir varias órdenes: la de comedor, que introduce el tupper en los colegios, la contratación de profesores 28 nativos sin pasar por las oposiciones, que consideran una "flagrante ilegalidad", así como las ayudas a los 11 colegios concertados que segregan por sexos. Los servicios jurídicos del resto de sindicatos también están estudiando recurrir.

Por parte de CC OO, Francisco García ha opinado que poner a los profesores a vigilar a los alumnos durante las horas de comedor es "ignorar el contenido educativo" del trabajo de los docentes, y supondrá además "quitar las horas que garantizan el mantenimiento de los centros". Francisco Melcón (ANPE) ha indicado que han pedido que se convoque la mesa sectorial, en la que se sientan las centrales y Educación, para "trasladar la preocupación del sector". "Echamos en falta una declaración en defensa de la educación pública" por parte del Gobierno regional, ha señalado Melcón. Antonio Martínez (CSI-F) ha criticado que, con estos recortes, la educación "sufre un retroceso de 30 años".

Eduardo Sabina (UGT) ha dicho que el bachillerato de excelencia ha quedado "para unos pocos" y ha censurado la "improvisación" del Gobierno regional por publicar en septiembre las órdenes de cara al nuevo curso. Alberto Carillo (STEM) ha augurado un futuro negro de la educación y, sobre la contratación de nativos, ha señalado que espera que los "padres y madres que tengan hijos con problemas serios, como acoso escolar, tengan un inglés fluido o se quedarán sin conocer el problema".

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Publicado en EL PAÍS

Madre indignada con los recortes en Educación y la supresión de becas de libros y comedor arroja un "tupper" a Esperanza Aguirre en la inauguración del curso escolar en el colegio de sus hijos.

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, ha sido recibida este lunes a tupperazo limpio en en el colegio público Virgen de Navalazarza, ubicado en San Agustín del Guadalix.

Lo que comenzó con vítores de apoyo, ha concluido con la protesta de cinco interinos que ya no trabajan en los centros de la Comunidad y de algún padre.

Ha sido en estas protestas cuando una madre ha tirado un 'tupper' vacío a la presidenta madrileña como gesto de protesta por la iniciativa que permite llevarlo a los centros escolares. El arma arrojadiza no ha dado a la 'lideresa'.

La mujer, en paro, ha explicado que le tiró el tupper a Aguirre "para ver si lo cogía". "Pretenden que paguemos los libros. Nos han quitado la beca de comedor, nos exigen uniforme, ¿qué pretenden?", se ha quejado a los medios.

Publicado en El Huffington post

El primer día de clase

Zozobras de un padre al comienzo del curso

No me parece mal que los toros vuelvan a TVE en horario infantil. Es más: deberían echar las corridas directamente en Clan, entre Peppa Pig y Dora la Exploradora. Más que nada porque así más de un niño descubrirá una vocación, la de torero, que puede acabar siendo una profesión con futuro en un mercado laboral arrasado como el nuestro, y en un sector, el taurino, que recibe generosas subvenciones públicas en tiempo de recortes.

O eso, o los apuntamos a extraescolares por la tarde para que aprendan alemán, esos cursos de alemán básico que Esperanza Aguirre ofrecerá a los parados para que sepan pedir trabajo al llegar a Berlín, y que ya podía hacer extensibles a los escolares. Eso sí: alemán “básico”, lo justo para las cuatro frases que necesitarán en los empleos basura que les esperan allí.

Disculpen mi humor, pero soy padre con hijas en colegio público, y el lunes comenzamos el nuevo curso. Y por más que lo intento, no consigo quitarme de encima la sensación fúnebre de cordero camino del matadero, peor además desde el momento en que no soy yo sino mis hijas las que siguen ese camino.

Imagino que son muchos los padres que estos días comparten esa zozobra: la de pensar qué va a ser de nuestros hijos en un sistema educativo en proceso de desguace. Sólo este año, la ausencia de miles de interinos, las peores condiciones del profesorado (con más horas, menos sueldo y menos medios), la falta de los recursos más elementales, el aumento de tasas y la desaparición de becas, que se suman a los recortes que ya se hicieron el curso anterior, suponen un duro golpe a un sistema educativo que no estaba precisamente sobrado.

Sí, es cierto que a muchos nos tranquiliza conocer profesores que se dejan la piel y más, y que con su entrega compensan algunas de esas carencias. Pero yo no quiero profesores superhéroes, sino un sistema suficiente que no deje la educación de tus hijos a la suerte de encontrar un profesor heroico.

Digámoslo claro, con todas las letras: se están cargando la educación pública. Y esto no tiene que ver con la crisis, sino con un proyecto ideológico. El daño puede ser enorme, irreversible si no somos capaces de frenarlo pronto, porque aceleraría una espiral de deterioro que forma parte de sus intenciones: cuanto peor esté la educación pública, más padres huirán a una privada concertada que, aunque también afectada por la crisis, conserva sus privilegios; y cuantos más abandonen la pública, menos recursos habrá para esta.

Por eso a mí me cuesta escribir sobre los recortes en educación: porque no quiero contribuir a ese efecto huida, no quiero convertirme en propagador del mensaje que interesa a nuestros gobernantes, el mensaje que estos días recibimos todos los padres con hijos en centros públicos: “arranca el curso más conflictivo”, “la educación, herida de muerte por los recortes”, “los expertos vaticinan un aumento del fracaso escolar”, “el desmantelamiento de la enseñanza pública”, “la vuelta al cole más caliente”. Esos son los titulares que estos días leemos y escuchamos los padres pocas horas antes de dejar a nuestros queridos hijos en la puerta del colegio. Mensaje recibido.

Y es que estos días abundan los mensajes a los ciudadanos. A los jóvenes: lárgate de España, aquí no hay futuro (a lo que contribuyen los formatos televisivos Españoles en el mundo, esos compatriotas tan felices en otros países). A los pacientes: hazte un seguro médico privado, que la sanidad pública va a retroceder décadas con los recortes. A los trabajadores: no esperes encontrar una pensión cuando te jubiles, yo que tú me haría un plan privado (como si estos planes no hubiesen salido más que tocados con la crisis). Y, como decía, a los padres: llévate a tus hijos al concertado del barrio, que la pública se va a pique.

Nos enfrentamos al reto de concienciar a los ciudadanos sin espantarlos, sin contribuir a ese efecto huida. Informar del desguace del Estado de Bienestar sin llevarnos a un estado de pánico y resignación que nada ayuda a resistir. Convencernos de que es ahora el momento de apretar, de defender lo público con coherencia, porque más tarde ya será irreversible. Y porque si no asumimos nuestra responsabilidad en defender esas conquistas sociales que han costado décadas de lucha y sufrimiento, estaremos condenando a nuestros hijos a elegir entre ser toreros o irse a Alemania.

(*) Isaac Rosa es escritor y columnista.

Publicado en Cuarto Poder

Más alumnos que nunca y menos profesores en las aulas de la Comunidad de Madrid

La próxima semana echa a andar el curso escolar con un récord de alumnos: 1.138.390 estudiantes matriculados en los centros de la región (un 1% más que el curso pasado), tal y como anunció este jueves la Consejería de Educación. Pero los chavales se incorporarán a las aulas con un sistema educativo más precario que nunca, tal y como denuncian desde las asociaciones de padres y sindicatos de enseñanza: menos profesores, menos becas y un mayor número de niños por aula.

Este curso –según las primeras estimaciones sindicales– 1.500 profesores interinos no serán contratados. Esto se suma a los 2.500 que ya no lo fueron el curso pasado. La razón hay que buscarla en el decreto que obliga a los docentes con plaza fija a impartir dos horas más de docencia directa (en detrimento su horario de preparación de clases, corrección de exámenes y atención individualizada a alumnos y familias) lo que en solo dos cursos reducirá en 4.000 la plantilla de profesores interinos contratados en la región a pesar del incremento del alumnado. El descenso de la plantilla docente de los centros también es consecuencia del decreto del gobierno central que permite aumentar el número de alumnos por aula hasta un 20%. Sobre este asunto, Educación ha declinado facilitar cifras alegando que ese dato "se conocerá a finales de mes".

Mientras la totalidad del alumnado crece, los estudiantes inmigrantes están cada vez menos presentes en las aulas madrileñas. Este curso serán 142.613 los niños de otras nacionalidades matriculados en la comunidad, lo que supone un 1,2% menos que el pasado (1.689), cuando también se redujeron en 2.882 con respecto al anterior, según Educación. Muchos alumnos inmigrantes y sus familias retornan a sus países de origen como consecuencia de la crisis económica en España.

Por otra parte, la Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada (Acade) reconoce que este curso un total de 180.216 chavales se matricularán en sus colegios, lo que supone un 5% menos que el curso pasado, cuando lo hicieron 189.396. La crisis es la gran responsable de esta desbandada hacia la pública, que también recibe este año más alumnos procedentes de centros concertados, donde el gasto por alumno y curso para las familias es un 70% mayor que en la pública.

En la escuela pública habrá este año más alumnos por aula (más de 30 en la etapa de ESO y hasta 40 en Bachillerato) tras el decreto que permite incrementar las ratios hasta un 20%. Además, la Comunidad ha retirado el cheque-libro, la beca que ofrecía a las familias para aliviar la compra del material escolar. Ahora habrá un sistema de préstamo solo para las familias más necesitadas. El año pasado se beneficiaron de esta beca 309.221 alumnos. Y recortada llega también la ayuda al comedor para las 112.000 familias beneficiarias. La Comunidad priorizará "a las que más lo necesiten".

Donde no ha habido recorte ha sido en la extensión del exclusivo y excluyente Bachillerato "de Excelencia", que sumará cinco centros al ya existente: el San Mateo. También crece el llamado bilingüismo, al que este año se incorporan 39 centros y personal docente "nativo" contratado a dedo ILEGALMENTE por la administración, sin la titulación necesaria, sin haber demostrado experiencia docente previa, sin conocimientos de castellano, sin haber pasado previamente pruebas de oposición (como se exige a todos los profesionales de la pública) y en condiciones laborales de precariedad. 

La Comunidad de Madrid tampoco retirará las subvenciones a los centros concertados que separan al alumnado por sexos como sí harán otras comunidades tras una sentencia del Tribunal Constitucional. Para algunas cosas sí hay dinero. 

300.000 a la calle

Profesora interina madrileña despedida en junio de 2011

Primer día de vuelta a clase. Salón de actos o aula de cualquier instituto preparado para los exámenes de septiembre. A primera hora de la mañana los profesores han recibido una circular que les comunica que deben hacerse cargo de los exámenes y evaluación de los estudiantes correspondientes a los miles de interinos despedidos. Todos se preguntan cómo evaluar a alumnos cuyas tareas y planes de recuperación desconocen. A pesar de esta circular, en cientos de centros, gran parte de los interinos han acudido a los exámenes de septiembre. Llevan sus carpetas, sus exámenes y anotaciones. Saben perfectamente que no cobrarán ni un euro del mes de septiembre. A pesar de eso, si les preguntas, se encogen de hombros y te contestan: “Lo sabemos, pero no podíamos dejar colgados a los chavales”. Muchos se han quedado en el centro para corregir los exámenes y han dejado a sus compañeros unos folios con las notas de sus alumnos y con aclaraciones en caso de duda. Sus calificaciones parecen un pequeño testamento de bondad y de profesionalidad. Son 4.526 docentes solo en Andalucía. La Administración no sabe lo que tiene ni lo que pierde.

Esta última oleada de paro no se escribe con el ladrillo, ni con las máquinas industriales, sino con la tinta azul de la Administración pública. O sea, se escribe con la tinta de los derechos sociales y la calidad de sus servicios públicos. Es toda una opción política e ideológica. Lo tenían escrito de antemano bajo las consignas de adelgazar el Estado; con su propaganda de desprestigio de la función pública; con sus aireadas consignas sobre duplicidades y gastos innecesarios; con la mentira repetida de que en España —aunque los datos reales son radicalmente contradictorios— el sector público está sobredimensionado.

Pero no son puestos innecesarios los que se suprimen, sino los esenciales, los básicos. El país se puebla de profesores en paro, de personal sanitario despedido, de trabajadores de los servicios públicos arrojados a la calle en el mejor momento de su vida laboral. Se ha diseñado un sacrificio inútil, una mutilación descarada de los servicios públicos que no aparecía en ningún programa electoral, pero sí en losthink tank del pensamiento conservador. Se ha puesto excesivamente el acento en el recorte económico de los sueldos de los funcionarios públicos, pero se ha hablado muy poco de esta malévola jugada del aumento de jornada laboral cuyo único objetivo es poner de patitas en la calle a 100.000 trabajadores.

La propia izquierda, que no se atreve a enarbolar la bandera del reparto del empleo, apenas ha hecho unas cuantas notas a pie de página de este siniestro plan que va a empobrecer gravísimamente la calidad de nuestras escuelas, de nuestros hospitales y de nuestros servicios sociales.

Desde que gobierna el PP se han perdido unos 150.000 empleos en la Administración. Las comunidades gobernadas por la derecha han sido la avanzadilla de este terrible ERE masivo del Estado. La marea verde de Madrid y de Valencia no ha conseguido parar los planes de recortes públicos. Tras ese experimento, las nuevas medidas de aumento de jornada y de congelación de las ofertas de empleo público, conseguirán elevar hasta 300.000 el número de empleados públicos despedidos. El próximo año será aún peor porque, según avanza el Gobierno, los Presupuestos Generales supondrán un “ajuste duro y una dolorosa reforma de la Administración pública”.

Es el momento de recordar que los servicios públicos son la única muralla que nos separa de la desigualdad absoluta. Se trata de los que curan, enseñan, investigan, atienden, garantizan la seguridad o apagan los fuegos. Más del 30% de ellos son interinos, eventuales o personal contratado. Si prescindimos de su trabajo, se empobrecerá de forma alarmante todo nuestro sistema público. De hecho, ya está ocurriendo: en algunos hospitales la situación empieza a ser insostenible y en la enseñanza pública se acaba cualquier proyecto de integración y de personalización. O a lo mejor es ese el efecto buscado. A fin de cuentas, según el Gobierno, por cada puesto que se suprime en la Administración, surgirá un nuevo empleo en el sector privado. Pagando, claro.

Publicado en EL PAÍS

TEXTO PARA LEER EN TODOS LOS CLAUSTROS

Compañeros y compañeras:

Porque nos sobran motivos… Porque nos sobran motivos para decir basta, no vamos a permitir que se degrade más nuestra Escuela Pública; ni que se pierda su naturaleza social, equitativa y potenciadora de las capacidades de nuestros jóvenes estudiantes.

No vamos a permitir que se nos arrincone. Que se lleve a nuestra educación a situaciones propias de los años setenta, anteriores al actual régimen democrático, tanto por la cantidad de alumnos por aula, como por el número de profesores y las condiciones objetivas de nuestro trabajo. Ni que se destruyan y pierdan las conquistas de estos treinta y cinco últimos años.

No vamos a permitir que se amontone a nuestros alumnos como si fuera ganado, mientras hay miles de profesores despedidos y decenas de profesores funcionarios sin asignar a sus puestos.

Ni que se cambien ilegalmente las condiciones de acceso a los mismos, con la contratación de profesorado extranjero no habilitado ni sujeto a las mismas condiciones del resto.

Ni tampoco la injusta supresión del Bachillerato en algunos de nuestros centros.

No vamos a permitir que se nos reduzca a meros engranajes de una cadena embrutecedora.

No vamos a permitir que se nos exija a los profesores más y más horas hurtándonos las condiciones mínimas de preparación, coordinación y evaluación y reciclaje de nuestro trabajo, reduciéndolo a un mero acompañamiento y vigilancia de nuestros alumnos y no a una verdadera educación de los mismos.

No vamos a permitir que a profesores, padres y estudiantes se nos niegue el derecho a ser parte viva del proceso de decisión en las materias que nos atañen, vaciando los consejos escolares y otros órganos de dirección y decisión que convierten la educación por y para la democracia en papel mojado.

La Escuela Pública debe ocupar un lugar privilegiado en los esfuerzos que la sociedad realiza por mejorarse colectiva e individualmente.

El Gobierno de la Comunidad de Madrid y el Ministerio de Educación engañan a los ciudadanos y a la comunidad educativa presentando lo que son durísimos ataques a la educación como simples adaptaciones y reformas en estos tiempos difíciles. Recordemos que estos tiempos no son igual de difíciles para todos y que unos pocos se aprovechan del empobrecimiento de la mayoría.

A las dificultades de todo tipo que atravesamos la mayoría de los ciudadanos no se le puede añadir el tener que contemplar cómo la educación y otros servicios básicos se degradan más y más cada día, privando a la sociedad del principal instrumento para armonizar sus relaciones sociales, para lograr la promoción individual sin que se pierda la solidaridad y para hacer cada vez mejores ciudadanos.

Por todo esto, seguiremos en pie contra todos los enemigos de la enseñanza pública, en defensa de un modelo educativo justo y de calidad; y pedimos a todos nuestros compañeros y al resto de la ciudadanía que continúen apoyando nuestra justa lucha.

Gracias.

ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE ALCALÁ DE HENARES (APAH)

Los colegios concertados son un 69% más caros que los públicos

La OCU ha visitado de forma anónima 205 colegios para elaborar un estudio sobre sus precios y servicios. Entre los resultados, destaca que el coste anual de un colegio concertado es de 3.675 euros por alumno, mientras que un colegio público cuesta 2.179 euros al año. La gratuidad de la que habla la Constitución está lejos de ser una realidad.

La Organización de Consumidores y Usuarios (OCU) ha elaborado un estudio sobre el coste anual de un curso escolar para un alumno de primaria, tanto en colegios públicos como concertados. En uno público el coste anual, incluyendo materiales, comedor, libros, ruta..., asciende a 2.179 euros, mientras que uno concertado cuesta 3.675 euros, un 69% más.

Durante mayo de 2012, la OCU visitó de forma anónima 205 colegios de 18 ciudades, presentándonos como padres de un supuesto alumno de primaria. De la muestra, 160 colegios eran concertados (laicos y religiosos) y 45 públicos. El objetivo era averiguar cómo informaban los colegios concertados sobre los precios a pagar en concepto de cuotas, donaciones, uniformes, servicios complementarios y actividades extraescolares.

También queríamos calcular el coste anual del curso para un alumno de primaria. Para ello, en el mes de julio la OCU recogió precios en librerías, hipermercados y tiendas online de material escolar y libros de texto para 4º y 5º de primaria y para 1º y 2º de secundaria.

ENSEÑANZA OBLIGATORIA Y ¿GRATUITA?

La OCU ha comprobado el sobrecoste que tienen que asumir las familias que llevan a sus hijos a colegios concertados. Una tercera parte de los alumnos españoles acude a centros concertados, y en algunas Comunidades Autónomas esta cifra se eleva a la mitad.

En el 91% de los colegios concertados visitados por la OCU, se informa de la obligación de pagar algún tipo de cuota (ya sea en forma de donación o justificada por la prestación de servicios como seguro escolar, gabinete psicopedagógico, atención médica, aumento de horario...). No hay opción de renunciar a estos servicios extra: son algo así como una cuota voluntaria de pago obligatorio y su coste asciende a 501 euros anuales.

Hay diferencias importantes según la ciudad. Lérida (1.025 euros al año), Barcelona (853) y Madrid (834) son las más caras, frente a Ciudad Real, Santander o Málaga, que no superan los 200 euros anuales. Las cuotas en los colegios públicos son testimoniales y normalmente se limitan al pago de pequeños importes por material.

LA OCU PIDE MÁS TRANSPARENCIA

La Ley impide a los centros con financiación pública cobrar por la enseñanza obligatoria, por lo que su gratuidad debería estar garantizada para todos los alumnos.

El hecho de que en el 91% de los colegios concertados visitados por la OCU hubiera que pagar alguna cuota demuestra que la gratuidad está lejos de ser una realidad. Ante esta situación la OCU exige total transparencia en la información de los precios en los colegios concertados. La obligación de comunicar a la Administración las tarifas que aplican es insuficiente.

Las familias deben tener claro hasta dónde llega el concierto y, por lo tanto, la enseñanza gratuita, y a partir de qué punto comienzan los servicios adicionales que pueden o no contratar.

LIBROS, MATERIAL ESCOLAR Y UNIFORMES

Comprar los libros de texto de un alumno de primaria supone un gasto medio de 215 euros. A pesar de que su IVA (4%) no ha subido, sigue siendo uno de los apartados más caros de la vuelta al cole.

En cuanto al material escolar, su compra ronda los 110 euros de media.

El uniforme -su compra es testimonial en los colegios públicos- es obligatorio en el 87% de los colegios concertados que visitamos. El coste medio del equipamiento básico (chándal, 2 camisetas deportivas, un jersey, 2 polos y una falda o pantalón) llega a 208 euros.

Para muchos padres el uniforme, lejos de ser un ahorro, implica un fuerte desembolso. Normalmente no pueden elegir la tienda en que lo compran, por lo que no pueden buscar precios más asequibles. Según el estudio, el 30% de los colegios vende el uniforme directamente a los padres y el 53% de los colegios lo hace a través de una única tienda, que en la mayoría de los casos (el 63%) es El Corte Inglés. Nada justifica esta limitación a la libertad de elección de los padres para ir al establecimiento que más les convenga. 

COMEDOR, TRANSPORTE Y AMPLIACIÓN DE HORARIOS

Muchas familias afrontan a lo largo del curso escolar importantes gastos por necesitar servicios como el comedor o la ruta. El capítulo más importante corresponde al comedor, con un coste en colegios concertados de 118 euros al mes (1.180 al año) y de 86 euros mensuales en el caso de los colegios públicos. Este importe podrá abaratarse durante este curso con la incorporación en algunas comunidades de la opción de que los niños lleven su propia comida al colegio, algo que ya es posible en algunos colegios andaluces.

El transporte escolar es ofrecido por más del 30% de los colegios concertados: supone 880 euros anuales en colegios concertados y 500 en los públicos. Para estos cálculos, las partidas de comedor y transporte se han multiplicado por 10 meses y las actividades extraescolares por 8 meses.

Muchas familias necesitan ampliar el horario durante el que los niños permanecen en el colegio, ya sea contratando horas extra matinales (364 euros/año en concertados y 357 en públicos) o actividades extraescolares (217 euros/año en un concertado, 120 en un público).

Un alumno de Primaria que necesite estos servicios asumirá un gasto anual de 3.675 euros en un colegio concertado, frente a los 2.179 euros de un colegio público.

Las cuotas “obligatorias” de los colegios concertados, la generalización del uso del uniforme y un mayor coste de servicios como el comedor, ruta y actividades extraescolares explican esta importante diferencia.

LA SUBIDA DEL IVA: OTRO SOBRECOSTE

La reciente subida del IVA hace que algunas partidas de este estudio se hayan visto incrementadas, como por ejemplo la del material escolar (del 4 al 21%), la de los uniformes (del 18 al 21%) y la del comedor, transporte y algunas extraescolares (del 18 al 21%).

Esto supone un sobrecoste anual en las cifras mencionadas de 50 euros en los colegios públicos y de 70 en los concertados.

Wert sobre la subida del IVA del material escolar "nadie puede decir si un cuaderno lo usa un niño o un arquitecto"

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, justificó este lunes la aplicación del tipo general del IVA (ahora del 21%) a cuadernos, témperas, ceras, cartulinas, mochilas, compases y artículos semejantes, con el argumento de que “técnicamente nadie puede decir si un cuaderno (u otro producto de la lista) lo va a usar un niño de sexto de Primaria o un arquitecto que tiene su estudio”.

Wert señaló que en cambio, "aquello que es de uso exclusivo escolar y educativo” se preservará en el IVA superreducido, como es el caso de los libros de texto o los mapas.
“Se está haciendo mucha demagogia con todo esto”, afirmó y justificó la medida en última instancia por la crisis de recaudación fiscal de España, “la menor en comparación con su PIB de la UE”.

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Como diría Pedro Almodóvar: ¿qué hemos hecho nosotros para merecer esto? Noticia de Cinco días: "El impuesto sobre el patrimonio ha permitido recaudar 581,4 millones a las comunidades autónomas este año. Sin embargo, Madrid, Comunidad Valenciana y Baleares renunciaron a aplicar este impuesto. En caso contrario, hubieran logrado 444 millones". Bien. El mencionado impuesto grava las rentas superiores a 700.000 euros, es decir, ante todo no molestar a los ricos. Añade el diario económico: "Tomando como referencia la distribución territorial de los ingresos por el impuesto sobre el patrimonio de ejercicios anteriores, Madrid hubiera recaudado 310 millones, Valencia otros 104 millones y, Baleares, 29 millones". Bien.
Los 104 millones de euros que habría obtenido la Comunidad Valenciana si hubiera aplicado dicho tributo equivale a la mitad de los recortes aplicados por el gobierno de Alberto Fabra en los salarios públicos. Veamos qué hubiera pasado en la Comunidad que preside Esperanza Aguirre de no haber renunciado a molestar a los ricos: los 310 millones de euros recaudados superarían con creces el impacto económico de elevar los precios de los transportes públicos o de reducir las becas para libros y comedor escolares. En el caso de Baleares, los 29 millones no recaudados habrían evitado el cierre de los hospitales públicos calusurados por José Ramón Bauzá. Lo lamentable de todo esto es que no se pueda, o no se quiera, procesar a los responsables políticos que toman unas decisiones que sólo favorecen a unos pocos y perjudican a la mayoría. En todo caso, no esperen que este tipo de informaciones lo ofrezcan los informativos de La 1.
Publicado en TV Blog de Harguindey

Madrid ficha ‘a dedo’ a 28 docentes nativos para dar asignaturas en inglés en detrimento de profesores españoles licenciados, titulados, habilitados y con oposiciones aprobadas.

"El instituto José Luis Sampedro, en Tres Cantos, tiene profesora nueva. Impartirá Educación Física en inglés. Solo en inglés. Según otra docente del centro, “no sabe una palabra de español”. Es una de los 28 trabajadores que Madrid ha contratado este curso procedentes de Gran Bretaña e Irlanda para dar clases de Gimnasia, Tecnología y Plástica en la red de institutos bilingües de la región, con 81 centros.

Todos han sido seleccionados a dedo por la Comunidad de Madrid. Llegan este curso, después de que la presidenta Esperanza Aguirre anunciara en varias ocasiones (la última el pasado abril) que se planteaba la “insumisión” porque el Ministerio de Educación no ha cambiado las leyes para permitirle contratar profesores nativos de la Unión Europea. Sí puede hacerlo, pero tienen que pasar un proceso previo de oposiciones, como ocurre con el resto de aspirantes.
La Consejería de Educación señala que los 28 docentes nuevos han sido contratados “en virtud de un convenio de colaboración con universidades inglesas para reforzar el bilingüismo”, según un portavoz, que declinó mostrar el citado documento. También asegura que todos “tienen el reconocimiento del Ministerio”, cuya versión ha intentado conocer este periódico sin éxito.

“¿Cómo van a entender las reuniones de departamento? ¿Cómo se van a comunicar con los padres si hay un problema con su asignatura? ¿O con alumnos de 1º de ESO que no tienen nivel suficiente de inglés para contarles un problema concreto?”, pregunta Mirelle Tumba, docente de francés del instituto citado de Tres Cantos.
Tumba, de nacionalidad belga, es profesora de la red pública madrileña desde 2004. Aprobó unas oposiciones tras prepararlas durante dos años y conseguir que el Ministerio de Educación homologara sus títulos. Tuvo que hacer un examen de español y aprobar el Curso de Adaptación Pedagógica (el antiguo CAP, que ahora se imparte como máster en las universidades). El proceso de selección de los nuevos nativos no le gusta. “Es una falta de control muy importante, no han pasado ninguno de los filtros que yo sí pasé”.
La Consejería de Educación tampoco ha aclarado a este periódico qué remuneración van a recibir los nuevos profesores. Su sueldo será “algo inferior” al de un profesor interino (sin plaza fija) por 24 horas de clase, “cuatro más que los profesores madrileños”, explica el citado portavoz. En una web de empleo para profesores (worldteachers.net) aparece una oferta para docentes de secundaria en la red pública de Madrid por 25.000 euros anuales. El anuncio señala que “no se requiere conocimiento del español” pero es “una oportunidad” para aprenderlo.

Un profesor de secundaria recién incorporado cobra 31.500, según estimaciones de FETE UGT. Los nuevos fichajes de la Consejería de Educación ganarán menos por más horas de trabajo. Su contrato es anual. El sindicato denunció ayer que estos docentes “desplazan a funcionarios de carrera de los institutos madrileños” mientras que el portavoz de Educación asegura que se han enviado “solamente a los institutos bilingües que necesitaban un profesor habilitado de esa especialidad y no lo había”.
Ninguna de las especialidades para las que la Consejería de Educación ha contratado a los nativos se ofertó en las últimas oposiciones celebradas en julio, en las que se convocaron 190 plazas. “No pueden saber si tienen o no profesores para esas asignaturas cuando ni siquiera los han convocado a una oposición ni los han buscado en la bolsa de trabajo”, señala Virginia Fernández, portavoz de FETE UGT.

Juan Iríbas, profesor de Plástica con habilitación en inglés, asegura que estuvo a punto de ser desplazado. También imparte clases en el José Luis Sampedro de Tres Cantos. En julio le avisaron de que tenía que trasladarse a Alcobendas (es profesor en expectativa de destino, con oposición aprobada pero sin plaza fija) porque “venía una escocesa”. “Puse una reclamación y hablé con el director de mi centro. Al final la han desplazado a ella a Alcobendas”, señala este docente de 43 años y 12 de experiencia en la educación pública.
Aguirre ha planteado en varias ocasiones su deseo de contratar profesores nativos para su red de centros bilingües. Ya puede hacerlo mediante un proceso de oposiciones. El pasado abril, anunció incluso la insumisión a la normativa. “Me parece alucinante. Esto no ocurre en ningún otro país. ¿No se supone que la UE garantiza la libre circulación de los trabajadores por los países de la Unión?”, dijo entonces. “La verdad, creo que vamos a pasar a la insumisión porque esto no puede ser”.
El ministro de Educación, José Ignacio Wert, le recordó entonces que el actual marco legislativo no permite hacer contrataciones para puestos de docentes sin la oposición preceptiva.El curso pasado, los sindicatos ya se quejaron por la llegada de auxiliares de conversación nativos a los centros, contratados para ayudar en las clases impartidas por docentes de los institutos).
Según UGT, asumieron “tareas de docencia directa a grupos de alumnos”, más allá del apoyo en las clases prácticas. El sindicato reclamó el pasado junio información sobre el tipo de contrato de este personal, su titulación, sus funciones o la forma de acceso. Aún no han recibido respuesta.

El nuevo curso, en cifras

• El curso escolar 2012-2013 arranca con 1.138.390 estudiantes matriculados, un 2,1% más que el anterior
• La mayoría (618.564) están matriculados en centros públicos, 11.034 más (un 1,8% más) que el curso pasado.
• En la concertada lo harán 339.610 (el 29,8%) y a la privada irán 180.216 estudiantes (el 15,8%).
• Las escuelas infantiles públicas de 0 a 3 años tienen un 4,8% más de alumnos con 44.224 matriculaciones
• En la Educación Infantil (3 a 6 años) habrá 213.929 niños y niñas; 401.549 cursarán Primaria y 237.951, ESO.
• El número de alumnos en los institutos madrileños crece solo en 365 y el Bachillerato alcanza los 101.443.
• Por cuarto año consecutivo, aumentan los alumnos de FP con casi 70.000 (un 4,2% más). De ellos, 31.972 harán Grado medio y 37.947, grado superior.
• Cae el número de extranjeros: son 142.613, 1.689 menos que el curso anterior (el 1,2%)

Publicado en EL PAÍS

Mañana yo no regreso a las aulas

Otros años, en este blog y por estas fechas, escribía entradas como ésta o esta otra . Este año no, porque mañana no regresaré a las aulas y como yo, miles de compañeros. 
Sé que esta noticia no es nueva, pero me gustaría que transmitiera toda la indignación, pena y rabia con que está escrita. Vamos engullendo tanto ésta como otras degradaciones sin hacer prácticamente nada o nada efectivo. 
Creo que a estas alturas y con todos los ataques que están sufriendo tanto la educación como el profesorado, mañana nadie debería hacer exámenes de septiembre ni cruzar el umbral de las aulas el primer día de curso. 
Con esta afirmación no pretendo crear ningún debate, entre otras cosas porque ya existe, aunque todas las opiniones son bien recibidas, tan solo quiero expresar mi opinión y mi descontento en este blog que todavía considero un espacio de libertad y reflexión.

Publicado en el blog El Umbral de la Palabra

¡Así no!

Señor Ministro de Educación:

Soy un profesor de Secundaria de un centro público de Madrid. Observo con estupefacción las medidas que está impulsando para “reformar” el sistema educativo. Quiero manifestar, como ya han hecho muchos profesionales de toda condición, mi rechazo más absoluto, mi repulsa y mi indignación cívica ya que tengo pocas formas democráticas de expresar mi opinión y mi blog, afortunadamente, es una de ellas.

No espero que lea esta carta, ni espero que tenga incomodidad alguna ya que debe estar curtido en estas lides, son unas cuantas ya las cartas que le han escrito y usted ni si quiera tiene a bien comparecer en el Parlamento o ante los medios de comunicación para responder en una rueda de prensa sin censura.

Coincido con usted en que el sistema educativo necesita cambios urgentes, los profesores somos quiénes más los llevamos demandando. Pero esos cambios, no son cambios ideológicos para imponer un modelo de sociedad que excluye a buena parte de ella, sino que más bien, son cambios que permitan, de una vez, dignificar nuestro trabajo, aportarnos medios y estabilidad, y, especialmente, atender a los problemas reales del sistema educativo: el elevado fracaso escolar y abandono temprano, la rigidez organizativa del sistema, la escasa motivación del profesorado y alumnado, la alarmante falta de medios humanos y materiales, el uso de metodologías obsoletas y la falta de apoyo decidido de la administración por sus sistema escolar. Hay más problemas, pero con avanzar en la solución de los anteriores, el paso hacia delante sería enorme.

Sin embargo, en su Ministerio proponen como soluciones a los problemas del sistema educativo una batería de medidas que nos retrotrae directamente a la escuela franquista: el aumento de ratios en las aulas; la supresión de profesorado interino; la educación basada en segregación por sexos; la supresión de Educación para la Ciudadanía y su sustitución por otra materia de contenido ideológico y del agrado de la Iglesia; el aumento de horas de clase del profesorado; la falta de consideración de etapa educativa de Educación Infantil con la supresión de apoyos y eliminación de los requisitos mínimos para abrir un centro educativo en esa etapa; las reválidas en Primaria, Secundaria y Bachillerato; la selección del alumnado desde antes de acabar la educación obligatoria; la disminución de becas y el aumento de exigencias para obtenerlas; la supresión de optatividad e itinerarios en ESO y Bachillerato; la supresión de la Selectividad porque entran demasiados alumnos a la Universidad…

Alguna medida me habré dejado, desde luego, pero le aseguro que cualquier profesor europeo se llevaría las manos a la cabeza ante la cantidad de despropósitos que su departamento ha legislado (o tiene la intención de hacerlo) en tan poco tiempo. Ahora se entiende porqué no quisieron firmar el pacto educativo con el principal partido de la oposición cuando éste planteó reformar el sistema. Los ciudadanos europeos dudo que permitieran en sus países un ataque tan frontal y brutal contra el sistema educativo como el que se está llevando a cabo en España bajo la excusa de la crisis. Con las cosas de comer no se juega.

Todos los expertos dicen que para salir de la crisis un país debe acometer una fuerte inversión en Educación, Investigación y Desarrollo. En España, lejos de invertir, desmantelamos la Educación y la baja inversión en I+D deja a la ciencia estancada.

Soy un educador vocacional que mañana comenzará el nuevo curso escolar con menos ilusión que nunca pero que desarrollará su trabajo con la máxima profesionalidad posible. Mi indignación no puede restar un ápice de profesionalidad porque delante de mi están alumnos y sus familias. Desarrollaré mi trabajo en las peores condiciones que haya tenido desde hace muchos años, tantos que ya no recuerdo. La calidad educativa será cada día menor porque los milagros no existen y no se pueda hacer más con menos. Ni la profesionalidad ni la vocación pueden suplir las medidas estructurales que condenan al sistema educativo. Lo siento, Sr. Ministro, no me siento en absoluto culpable de los desatinos que sus “reformas” van a provocar.

Algún día, los ciudadanos le pediremos cuentas de forma democrática, y no sólo con nuestro voto. Mientras llega ese momento, le digo que así no podemos avanzar hacia ningún lado. Así no podemos preparar a nuestros alumnos para el S.XXI, así no podemos construir una sociedad basada en valores democráticos. No cuente conmigo.

¡Así no!

Víctor Cuevas en EDUCADORES21

Yo SÍ Sanidad Universal

YO SÍ sanidad universal de Mi salud no es un negocio.


“Derechos como la salud, la vivienda, la educación y el acceso a la justicia no son bienes a la venta, disponibles sólo para una minoría”. Así abría la Alta Comisionada para los Derechos Humanos de Naciones Unidas la última sesión del Consejo de Derechos Humanos.

No es casual que la Alta Comisionada utilizase estas palabras. Con la crisis económica de telón de fondo, asistimos a una serie de discursos institucionales y políticas que devalúan los derechos económicos sociales y culturales (DESC).

Su respeto se supedita al estado de las cuentas públicas. Se habla de sacrificios en pro de la sostenibilidad económica de su protección. Paradójicamente, los DESC se recortan en aras de su mantenimiento.

¿Por qué estos derechos son considerados un lujo que los Estados solo se pueden permitir en tiempos de bonanza económica? ¿Alguien se plantea vincular la libertad de expresión o el derecho a no sufrir torturas con el déficit público?

La crisis económica se está convirtiendo en una crisis de derechos humanos. Y los derechos económicos y sociales están en una situación de especial desprotección. La concepción jurídica y política imperante no los contempla como derechos humanos. Pilares esenciales para la dignidad humana como la salud, la vivienda o la educación son considerados meros servicios públicos, concesiones del Estado, que pueden ser retirados en función del contexto económico.

Es hora de revertir esa idea, de hablar de los DESC como auténticos derechos humanos. El derecho internacional no permite hablar de sacrificios, de retrocesos. El derecho internacional habla de prohibición de las medidas regresivas, si no son temporales, proporcionales y si son perjudiciales para los derechos humanos.

La reforma sanitaria que hoy entra en vigor vulnera los derechos humanos. Hoy las personas migrantes en situación irregular, retroceden una década en cuanto a protección de su derecho a la salud. Lo hacen en medio de discursos que les acusan de haber hecho un uso excesivo de su derecho a la salud.

Dichas medidas regresivas, además de tener consecuencias gravísimas para la vida de las personas, vulneran el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, del que España es parte. El gobierno las pone en marcha desoyendo las recomendaciones del Comité DESC, órgano de Naciones Unidas que vigila el cumplimiento de dicho Pacto, quien instó al país a no limitar el acceso de las personas a los servicios de salud, cualquiera sea su situación legal.

Las personas con enfermedades mentales serán algunas de las más afectadas por la reforma sanitaria. Como María, una mujer boliviana de 32 años que dejó a sus hijos en su país y trabaja en el servicio doméstico sin contrato. Al enterarse de que su hijo mayor estaba gravemente enfermo, cayó en una profunda depresión con ideas suicidas, que requiere tratamiento farmacológico. A partir de hoy no podrá seguir con su tratamiento. Otros colectivos, como las mujeres víctimas de trata o los enfermos crónicos se verán también gravemente afectadas por la reforma.

Estas medidas regresivas se producen porque la legislación relativa al derecho a la salud y a otros derechos sociales es débil. Cuentan con menores garantías de protección que otros derechos, dejando a las personas más expuestas a sufrir abusos. Frente a esta situación, es urgente introducir mecanismos que permitan exigir, incluso judicialmente, el respeto de estos derechos ante los Estados y estos deben cumplir con sus obligaciones y responder si los vulneran. Sólo así se blindará la protección de los DESC frente a posibles abusos. Ninguna violación de derechos humanos, incluidas las de los derechos económicos y sociales, debe quedar impune.

Como decía la Alta Comisionada de Derechos Humanos en el Consejo de Derechos Humanos, “en el contexto actual de crisis, el imperativo de respetar, proteger y cumplir los derechos económicos, sociales y culturales adquiere aun si cabe más urgencia”.

Marta Mendiola, Departamento de Campañas de Amnistía Internacional.

Publicado en El País

COMUNICADO DE LA ASAMBLEA POR LA HUELGA INDEFINIDA

Comunicado 17S

Mentirosas

Aguirre y Figar explicaban en 2010 las consecuencias de subir el IVA. ¿Recuerdan?

La 'sentencia' ya está firmada: el 1 de septiembre sube el IVA. El tipo general se eleva 3 puntos, quedándose en el 21%, mientras que el reducido crece 2 puntos y el superreducido no varía. ¿Cómo afectan a nuestros bolsillos estos cambios? Con datos fiables y calculadora en mano, ciframos en 470 euros anuales el gasto extra para una familia media.

El impuesto que grava el consumo, el IVA, sube en España el 1 de septiembre. Introducido en 1986, cuando nuestro país ingresaba en la Comunidad Económica Europea, desde el 12% de entonces ha ido hinchándose hasta el 21% que entra ahora en vigor.

Los datos están sobre la mesa. Los traducimos para que comprendas cómo te afectan y te damos una cifra: 470 euros, lo que le va a costar anualmente la subida a un hogar medio.

Tres puntos más de IVA: facturas habituales, coches y alcohol

El tipo general, que es el que se aplica por defecto, sube 3 puntos: del18% al 21%.

Este incremento afectará a la mayoría de nuestras facturas, como la de la luz, el gas, el teléfono, el ADSL...

También a la ropa, el calzado, los productos cosméticos, los electrodomésticos, los coches, el tabaco y el alcohol, las compresas y los tampones... 

Trece puntos más de IVA: la cultura, las funerarias y las peluquerías

La reforma golpea especialmente a cosas que hasta ahora tributaban con tipo reducido y ahora lo harán con el tipo general. Esto supone una subida de 13 puntos en:
La cultura: sube el IVA de los cines, conciertos, teatros, circos, espectáculos, zoos, parques de atracciones, atracciones de feria y festejos taurinos, así como los servicios prestados por intérpretes, artistas, directores y técnicos a los productores de cine, teatro y musicales.
Las funerarias.
Las peluquerías.
Los gimnasios (menos cuando son públicos, que están exentos).
La televisión digital de pago.
Los dentistas, las curas termales y la asistencia sanitaria, pero únicamente cuando sean operaciones no destinadas a curar enfermedades (por ejemplo, cirugía estética).
Venta de flores y plantas vivas de carácter ornamental. 

Dos puntos más de IVA: alimentación, transporte y restaurantes

El IVA reducido pasa del 8% al 10%, 2 puntos de subida que afectan a lo que aún disfruta de este tipo especial:
Productos de alimentación a los que no se aplica el tipo superreducido, como la carne, el pescado, el azúcar, las galletas, los refrescos, los aceites y, curiosamente, el pan integral, que pese a ser más saludable tributa por encima del pan blanco (la OCU ha pedido que se rebajen sus impuestos).
El agua.
La hostelería y los restaurantes.
El transporte.
Los aparatos que suplen deficiencias físicas (como gafas graduadas y lentillas).
Material sanitario, como las tiritas, las gasas, los tensiómetros...
Los suplementos dietéticos.
Lo poco que se ha salvado de la subida de 13 puntos que ha afectado al resto de la cultura: museos, galerías de arte, pinacotecas, bibliotecas y archivos y centros de documentación. 

Lo que no sube: productos básicos, libros y medicamentos
La reforma del IVA no toca a algunos bienes servicios que estaban exentos de este impuesto (como la enseñanza y los servicios médicos) y deja igual el tipo superreducido. Seguirán tributando al 4%:
Productos básicos de alimentación (pan blanco, harina, huevos, leche, quesos, frutas y verduras, hortalizas, legumbres, cereales, tubérculos...).
Libros, periódicos y revistas (a no ser que contengan única o fundamentalmente publicidad).
Medicamentos.
Vehículos para personas con movilidad reducida y prótesis para minusválidos.
Teleasistencia, atención residencial y ayuda a domicilio.
Compra y alquiler con opción a compra de viviendas de protección oficial (cuando la entrega la realice el promotor).

Comprar una vivienda nueva sigue tributando al 4%, pero esta reducción quedará eliminada en diciembre de 2012, cuando pasará al tipo reducido (10%, una subida de 6 puntos).

Algunos materiales escolares suben 17 puntos

Algunos materiales escolares pasan del tipo superreducido al general, con lo que sufrirán una subida de 17 puntos en el IVA. Es el caso de la plastilina, las témperas, las cartulinas y otros productos de uso exclusivamente escolar (sobre todo manualidades).

Los libros de texto permanecen en el tipo superreducido (no sube su IVA) y los 4 pilares del buen estuche (lápices, gomas, pegamentos y tijeras) permanecen en el tipo general (su IVA sube 3 puntos).
¿Cuánto nos cuestan las subidas?

Hemos echado mano de la última encuesta sobre presupuestos familiares que elabora el Instituto Nacional de Estadística para calcular cuánto afecta la subida del IVA a los consumidores.

A no ser que los comerciantes decidan asumir la subida del IVA (algunas empresas, como Inditex, lo han anunciado), los bolsillos de las familias tributarán 470 euros más al año.

Un nuevo castigo para un consumo que ya se encuentra en retroceso y que en 2010 sufrió otra subida del IVA (en aquella ocasión el tipo general pasó del 16% al 18%). Entonces hicimos este mismo cálculo y obtuvimos la cifra de 288 euros. El impacto real de la actual subida prácticamente duplica la de 2010.

En el siguiente cuadro podemos ver los productos y servicios que consume de media cada hogar (según la encuesta del INE), y los efectos que sobre ellos tendrá la subida del IVA. Como puede verse, el transporte y la alimentación serán algunos de los conceptos que más penalizarán nuestro presupuesto:

Efecto de la subida del IVA en presupuesto familiar (en euros)	Gasto anual por hogar	IVA actual	Nuevo IVA	Subida del IVA
Alimentos y bebidas no alcohólicas	4.279	269	323	54
Alcohol y tabaco	627	96	112	16
Vestimenta y calzado	1.676	256	298	42
Vivienda, agua, electricidad y combustibles	8.935	233	273	40
Mobiliario, equipamiento y otros gastos de vivienda	1.452	168	197	29
Salud	943	23	27	4
Transportes	3.680	533	623	90
Comunicaciones	926	139	162	23
Ocio, espectáculos y cultura	1.975	229	291	62
Enseñanza	309	0	0	0
Hoteles, cafés y restaurantes	2.716	201	252	51
Otros bienes y servicios	2.262	158	217	59
TOTAL	29.780	2.305	2.775	470

Fuente:   Organización de Consumidores y Usuarios (OCU)